比尾巴作业设计

比尾巴 瑶头中心校瑶头中心校 姓名姓名 郭晓芳 郭晓芳 正文部分仿宋小四号 行距 正文部分仿宋小四号 行距 2525 磅 磅 一 教学内容一 教学内容 一一年级 上册 六单元 6 课 二 教材分析二 教材分析 比尾巴 以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点 根据问 题与回答 可以把课文分成两个部分 第一 二节是第一部分 通过三问三答 介绍了公鸡 鸭子 孔雀尾巴的特点 全文句式整齐 富有节奏和韵律 读起 来朗朗上口 课文的插图生动形象地展示了 6 种动物的尾巴 这些图片可以给 学生直观的感受 使他们了解动物尾巴的特点 理解课文内容 三 学情分析三 学情分析 学生天生喜欢小动物 对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜 本课教学设 计意在从学生的兴趣出发 有效地运用感知原理 尊重和赏识学生 通过 摸 尾巴 与小动物打招呼 等游戏调动学生自主识字的积极性 在课文阅读方 面将以 读 的训练为主线 指导学生通过朗读认识生字 读通句子 会读对 话等层次 了解内容 体会课文表达的思想感情和趣味 借助多媒体课件展示 有关尾巴的资料 既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有 趣 而且各有各的用处 还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言 学情预设 学生会选择自己熟悉的小动物去介绍尾巴的作用 如果有学生表 达不到位 可以让其他学生帮助介绍或者老师提示 4 4 教学目标 教学目标 1 背诵课文 了解一些动物尾巴的特点 2 模仿课文一问一答得形式做问答游戏 积累语言表达 让学生在创编儿 歌的过程中主动地运用了语言 五 教学重难点 五 教学重难点 1 朗读课文 背诵课文 2 读好问句的语气 六 前置作业 前置作业 作业一 作业一 1 我会读课文 5 遍 2 我会填 猴子的尾巴 兔子的尾巴 松鼠的尾巴好像一把 公鸡的尾巴 鸭子的尾巴 孔雀的尾巴最 作业二 作业二 课前找找小动物的图片 观察动物尾巴的样子 问一问 查一查了解 尾巴的作用 布置作业时间 上本内容前一天 独立完成 第二课时使用 七 教学过程 七 教学过程 第二课时 一 复习字词 导入新课 1 导言 今天老师要给大家介绍一位朋友 聪明猴 让我们跟它打个招呼吧 你好 2 多媒体课件出示聪明猴的话 人们都叫我聪明猴 是因为我脑子灵 学过的东西记得特别牢 今天我想考 考小朋友们是不是跟我一样聪明 学过的东西是不是都记住了 3 导学 现在我们就来检验一下 我们上节课学习的内容有没有忘记 出示前置性作业 1 1 我会读课文 5 遍 2 我会填 猴子的尾巴 兔子的尾巴 松鼠的尾巴好像一把 公鸡的尾巴 鸭子的尾巴 孔雀的尾巴最 设计意图 回顾上节课的课文内容 加深印象 作业展示 2 导学 到底有哪些动物参加了比赛呢 指名回答 教师在黑板上贴上对应 的图片 学生认读小动物的名字 并贴到相应的图片下面 指导学生用一句话来表达 课件显示句式 参加比尾巴的有 有 有 有 有 还有 设计意图 用聪明猴的话 引导学生主动回顾上节课学过的字词 在复习巩固 生字的同时 练习有序地表达 并在激励中调动学生积极主动地继续学文 二 细读对话 理解内容 1 导学 那这些小动物是怎么比尾巴的呢 请同学们把书翻到第 82 页 大声 朗读课文 2 认识小节 这篇课文一共有四小节 每三句是一小节 小节与小节之间有空 行 3 认识问号 学会读问句 1 请四个同学来读课文 每人读一节 其他的同学要注意听 注意看 注意想 你们从课文中读懂了什么 没有读懂的地方用铅笔做记号 2 指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现 3 组织学生汇报 教师相机指导 预设 生 第 1 小节和第 3 小节的标点符号都有像耳朵一样的符号 师相机引导学生认识问号 这个符号叫问号 这样的句子叫问句 要把句 子最后的部分读得往上扬 听老师读一读 师范读 生跟读 导问 课件显示六句问话 这六句分别问了什么 指导学生读出语气 引导学生发现这篇课文第 1 小节有三个问句 第 2 小节分别回答了这三个问句 第 3 4 小节也都是这样 4 学习答句 理解内容 1 导问 你们能把刚才的问题回答出来吗 根据学生的回答 屏幕显示相对 应的句子 出示板书 2 课件显示有关图片 帮助学生理解 出示有关松鼠的资料 帮助学生理解 松鼠的尾巴好像一把伞 用 好像 说话 了解打比方的写法 出示有关孔雀的资料 帮助学生理解 孔雀的尾巴最好看 用 最 说话 通过做动作的形式 让学生理解 扁 5 指导学生有感情地朗读 1 这篇课文里 你最感兴趣的是哪个问题呢 和同桌对读一下 一人问 一人 答 2 指两名学生分别读问句和答句 3 评价读的情况 并让学生谈谈怎样才能读得更好 4 小结 问句要读出疑问的语气 要将动物尾巴的特点表现出来 轻声要读好 5 用不同方式朗读 生生对读 师生引读 小组拍手读 加上动作表演读 男 女生比赛读 推荐读 设计意图 语文课程标准 指出语文教学要重视读 要让学生不断地读 充分地读 在读中促进理解 在读中增加感悟 教师要创造读的情境 要采取 多种朗读方式 培养学生读的兴趣 要让学生愿意读 乐于读 从而能自主地 有感情地朗读 三 巩固字词 熟读成诵 1 背诵课文 1 导学 同学们真了不起 不但知道了课文内容 而且会读课文了 你们能不 能根据板书 把课文背下来呢 先自己背背 再同桌互背 学生自背 同桌互 背 2 指名背课文 设计意图 以 读 的训练为主线 让学生感受读的乐趣 在个性化的朗读中 积累语言 培养语感 在找尾巴的游戏中 既巩固了识字 又训练了学生观察 绘画 口语表达等多项能力 2 出示前置性作业 2 课前找找小动物的图片 观察动物尾巴的样子 问一问 查一查了解尾巴 的作用 设计意图 了解动物尾巴的作用 拓宽视野 培养学生概况事物特征的 能力 作业展示 四 资料补充 拓展阅读 1 导言 还有许多其他小动物要来比尾巴 瞧 你们认识这些小动物吗 课 件显示图片 长尾巴的 短尾巴的 像伞的尾巴的 我们来认识一下这 些小动物吧 2 同学们 你们能像课文那样模仿着说一说吗 课件出示 谁的尾巴长 的尾巴长 谁的尾巴短 的尾巴短 谁的尾巴好像一把伞 的尾巴好像一把伞 3 学生自由尝试着说一说 教师及时激励 你们真了不起 会编课文了 谁来 读给大家听 指名三位学生读 4 你们再来观察这组图 课件显示 乌龟 鱼 锦鸡 请同学们给它们编一 首儿歌 1 教师提出要求 三问三答 回答问题语句要完整 注意先问的先答 后问的后答 2 请学生自己想一想 说一说 再在小组内说说 学生练说 3 指名汇报 预设 谁的尾巴尖 乌龟的尾巴尖 谁的尾巴扁 鱼的尾巴扁 谁的尾巴最好看 锦鸡的尾巴最好看 4 指名朗读自己写的儿歌 可以多请几位读 全班学生一起读 小结 同学们 通过你们的讨论和研究 我们知道了动物的尾巴不管长还是短 不管弯还是扁 不管漂亮还是难看 它们都有自己独特的作用 只要是适合自 己的尾巴 就是一条好尾巴 除了你们说的这些 大自然中还有很多小动物 同学们可以到动物园中去看一看 然后把你看到的告诉给老师和同学 设计意图 本环节的设计拓宽学