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第二单元 位置与方向（二）教材来源小学六年级数学（上册）教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学六年级数学（上册）第二单元主题：位置与方向课时：共4课时，第3课时授课对象：六年级学生设计者：张亚飞 赛艳可课程标准相关要求 想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言描述画出图形。 本单元教学目标：1、使学生会根据平面上一个点的位置说出相对于观测点的方向和距离；会根据一个点相对于观测点的方向和距离确定这个点的具体位置；会描述简单的路线图。2、通过让学生想象出物体的方位和相互之间的位置关系，培养空间观念。3、使学生通过用方向和距离来表示平面上的位置，初步感受坐标法的思想。4、使学生通过生活实例学习位置与方向的知识，感受数学与生活的紧密联系，学会在生活中应用数学。目标：1 用语言描述简单的路线图。2 根据描述画出具体的路线示意图。3 根据观测点的变化灵活描述路线。评价任务任务1：根据课本22页图例，用自己的语言说出如风的移动路线。任务2：试着在练习本上画出此次台风的移动路线。任务3：完成课堂练习22页做一做。教学过程环节教学活动评价要点环节一、用自己的语言说出台风的移动路线活动一、教学例题。出示台风的大致路径图。（）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、市、市、路径图上的方向标。（）指名汇报。提出问题。你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？如果学生有困难，可以进行如下适当启发：台风生成以后，先是沿正西方向移动 km，然后改变方向，向西偏北 方向移动了 km，到达市。接着，台风又改变了方向，向 偏 30度方向移动了 km，到达市。组织交流。指名汇报，其他学生进行补充。通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。小结描述路线的方法。描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。台风生成以后，先是沿正西方向移动了540千米，然后改变方向，向西偏北30方向移动了600千米，到达A市。接着，台风又改变方向向北偏西30方向移动了200千米，到达B市。环节二、画出台风的运动路线活动二、你能试着画出此次台风的运动路线吗？每位同学画出后和小组交流，找出画的过程中出现的错误独立完成，小组互相纠错，教师巡查，找出错误的共同点。环节三、巩固练习出示教材第22页“做一做”。提出要求。根据下面的描述画出路线示意图。小组讨论画图方法。学生小组讨论怎么样画图。组织交流汇报。通过交流，让学生明白画图的步骤：定下出发时的位置。 标出示意图的方向标。用量角器量出方向。确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。教师要适时指导学生，特别是如何确定比例尺，也就是图上每一格代表实际的距离是多少。90%会做四、课堂小结师生通过交流总结：知道了如何描述路线图，并根据路线图画出示意图，知道了物体的位置方向是相对的板书设计; 位置与方向描述路线：从哪里出发沿什么方向移动多少距离
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