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文档简介

课题位置课型学案导学课年级六年级姓名郭海燕学习内容小学数学六年级上册121页、122页例1、例二学法指导1、教师引导学生学习课本内容；独立思考完成自主学习合作探究任务。2、针对自主学习中的问题，课上小组展示交流，答疑解惑。学习目标1、 在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。2、 能在方格纸上用数对表示位置。3、 感受数学与现实生活的联系，培养积极参与数学学习的态度。重点难点教教学重点：能用数对表示物体的位置。教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序情景导入我们在以前学过用前后、左右、上下 表示物体的位置，今天我们换一种方式，用数字表示，怎么表示呢，这就是我们今天要研究的课题。自主学习1、 你能介绍自己座位所处的位置吗？2、 我们全班有30名同学，这学期我们班来了新同学，你能把班里的同学介绍给她吗？合作探究1、课件出示例1（1）、如果用第这样的方法来表示其他同学的位置？（2）练习用位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（3）同学的二列第三行来表示同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？（4）通过学习例1，你得出了什么结论？2、课件出示（1）观察这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么不同。（2）你能找到大门的位置吗？我们用“3”能不能表示它的位置？如果用（3，x）表示它的位置，能确定在哪里吗？（3）分组讨论：如何找到熊猫馆的位置？（4）你能描述大象馆的位置和海洋馆的位置？(5)小组合作根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“虎山”的位置。精互彩动展交示流1、如果两个数对中的第一个数相同，说明这两个点的位置有什么特点？2、如果用(X、4)表示某个点的位置，能确定在哪里？达标测评1、 练习一第二题。2、 小明在教室的位置是（3，4），他在左边同学的位置是（），右边同学的位置是（），前面同学的位置是（），后面同学的位置是（）。3、 、小刚坐在教室的最后一排的最后一列上，他的位置可以表示为（6，8），这个班中有多少名学生？总自结我反评思价今天的学习，我学会了： ，我在 方面表现很
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