语文北师大版六年级下册你浪花里的一滴水教学设计.doc

你，浪花的一滴水教学设计 开发区西马村小学 张彦梅一、谈话导入，激发学生兴趣早就听说咱们岗上小学的孩子们特别聪明，今天非常高兴能和大家在一起上一节语文课，你们开心吗？那同学们可要好好表现自己，向在座的各位老师展示精彩的你！有信心吗？看来同学们信心十足，看，老师还为大家带来了精美的礼物，想得到吗？我相信你们的努力一定会让你的梦想变成现实，赶快进入我们今天的学习课堂。通过上节课的学案预习课，我们大家都知道了这是一篇赞颂雷锋的现代诗歌。看，雷锋也来到了我们的课堂，让我们亲切地呼唤一声他的名字雷锋。我布置让大家课下搜集雷锋的事迹资料，带来了吗？二、了解雷锋，初步感知我课下也搜集了雷锋的资料，你们想欣赏吗？请看（视频课件）从这段视频中我们了解了雷锋的生平经历，下面把你们搜集的雷锋事迹向大家展示一下吧！看哪个小组积极，你们就有机会得到老师的礼物。（生开始交流雷锋事迹的资料）大家搜集的资料可真不少，从你们的资料中，我们知道了雷锋是全心全意为人民服务的楷模，是我们学习的榜样。此时此刻，面对眼前的雷锋，你想说点什么呢？同学们，你们说得真棒！你们那句句赞颂雷锋的话语真让老师感动。下面我们再去感受一下著名当代作家、散文家魏钢焰写下的这首雷锋的赞歌你 浪花的一滴水。请听同学们听得都很投入，你一定也想深情地给大家读一读课文，是吗？（生开始读自己印象深刻的句子）三、交流学案，理解课文内容刚才我们听了魏钢焰的赞歌，又读了自己感触深刻的句子，我相信雷锋已经把我们深深地吸引了，那么学案中的问题也一定会迎刃而解了。下面在小组内把学案中的错题或疑惑交流解决一下吧！（组内交流学案，课文学案附在后面）四、集体交流，深刻感悟刚才同学们的交流都很投入，肯定在小队内解决了不少问题。那小队内还仍未解决的问题吗？请提出来。（生提，生答，师适时进行点拨）难题都解决了，我相信你们对这篇文章肯定也有了不深刻的感悟体会。下面各小组在组内汇总一下，2分钟后开始精彩展示。（生进行成果展示）师总结：同学们的展示真精彩，看来雷锋已深深地感染了我们，下面让我们一起怀着对雷锋的敬仰，对雷锋的赞颂，将课文再深情地读一读。（师领读课题，指名生读第一小节，再指名生读第二小工，再分小队读，最后一节齐读）雷锋，就是这样一位普通的战士，就是这样一个年轻的生命，就是这样一段短暂的人生，却把自己所有的光和热都献给了他人。多么令人感动，多么值得我们学习，那么今后我们应该怎么做呢？生联系实际，谈谈自己今后的做法。（师适时鼓励学生）老师也为大家带来了许多生活中的活雷锋，看，他们来了，掌声欢迎一下。（师边出示图片边讲解，影响学生，熏陶学生）五、学效测评学雷锋，见行动。愿我们每个人都争当做一名新时代的活雷锋。下面请同学们用你手中的笔写下对雷锋的赞颂吧！拿出测评题，独立完成。（生开始做测评题）六、感情升华，歌唱雷锋缅怀雷锋，依然感动。雷锋故事千千万，早已深入民心，早已发芽开花。通过这节课的学习，我们更加敬佩雷锋。最后，让我们大声歌唱雷锋学习雷锋好榜样，全体起立，放声歌唱吧！（歌声中结束本课）开发区北邑小学“2+5”模式导学法学案 六年级语文 编辑：张彦梅你，浪花的一滴水学案课前预习（看谁迅速进入状态，静心自学）一、【自学目标】（实现一个小目标，就是向理想进了一大步）1、.进入诗中创设的情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。2、.理解诗歌的内涵，感受诗人的思想感情。3、学习雷锋的高尚品质，形成正确的人生观、世界观和价值观。二、【自学提纲】（相信自己，我能行）（一）搜集资料，进入情境请同学们搜集有关雷锋的事迹资料，写在下面。（二）初读课文，整体感知（1）自由读课文2遍，并检测生字词情况。注音：功勋 （ ）不朽（ ）音符（ ） 纤维（ ）解释词语：功勋： 不朽： （2）找出课文中具体对雷锋赞颂的诗节，是从 节到 节。（3）选择自己感触深刻的句子，多读几遍。（4）大声朗读课题，你发现它运用了什么修辞？用意是什么？（三） 精读课文，感悟情感（1）学习13节大声朗读这3节，想一想你有哪些感悟？（注意要结合重点词句）在书上做好批注。读第一节，在这一节中有一个字为本文定下了感情基调，是哪个字呢？ 。找一找哪些语句体现了雷锋的平凡而伟大？用“ ”画下来。第3节中，他是谁，作者有没有直接交待，从哪看出来？在此有一个“？”试着把作者的情感读出来，注意把“？”读出来。（2）学习4-6节有感情地朗读这3节。读着读着，我们觉得雷锋变成了（ ），（ ），（ ），（ ）.文中多次出现“呵”，你认为“呵”在此应该怎么读呢？ 表达了作者怎样的情怀， 带着对雷锋的敬佩，再有声有色地将4-6节投入地读一遍。找一找这3节中，都运用了哪些修辞？并找出相应的语句。想一想对这些修辞，你是怎么理解的？（注意要逐句进行理解，体会）有 志 者， 事 竟 成 自信是成功的基石。再仔细品读这3节，看一看第4、6节人称有什么变化？作用是什么？品读第5节，如果让你进行改写，应该怎么写，要保持意思不变， （3）学习课文第7节在这一节中，作者用3个词对雷锋进行了赞颂，是哪三个词？ 分别表示什么意思？ 而且又用了三个叹号，作用是什么？ 看列兵雷锋啊，一步一个回音，一步一支歌曲，直响透未来的无穷世纪。这句话你是怎么理解的？ （四） 名言小结，升华主题司马迁曾说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛；”文天祥写道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青；”闻一多也说“有的人死了，他还活着；有的人活着，他却死了。”雷锋没有死，正像他的战友乔安山说的一样：雷锋永远活在每一个人的心里。那么，本节课我们学习感悟了雷锋，今后该如何做新时代的活雷锋呢？请写下来。学效测评一、文中把雷锋比作了反射阳光的水、向着党飞的鸟、不浪费光的灯、化成雷的鼓。如果让你也来作比喻，你会把雷锋比作什么？模仿第四节写一写。二、倾诉心声：曾经得到雷锋帮助的大嫂（