2017一年级语文下册第一单元知识点总结冀教版.doc

2017一年级语文下册第一单元知识点总结冀教版大兴安岭，雪花还在飘洒。当帕米尔高原，还挂着满天星斗、乌苏里江畔，已披上五彩朝霞。长江 黄河 挽起高山大海。我们的祖国多么广大。二小帆船天蓝蓝，水蓝蓝，小小船儿扬起帆。风里行，浪里穿，捎封信儿去台湾。捎到阿里山，捎到日月潭，问候小同胞，告诉小伙伴：“我们举办夏令营，欢迎大家来联欢。”三我爱大山我爱家小溪叮咚响，鸟儿叫喳喳。穿过金竹林，绕过绿山茶。山路弯弯，山中行。白云深处是我家。人在半山里，满眼都是画。绿林像大海，红花遍山崖。山是摇篮，我是娃。我爱大山我爱家。四海滩上金色的海滩上藏着无数彩色的小贝壳，这一个，那里一个，多像彩色的小花朵儿，我拣那，拣那，拣起了大海美丽的景色。金色的海滩上，留下我的小脚窝，这里一个，那里一个，也像美丽的小花朵，我走啊走啊，走进了童年的欢乐。第一单元备课一,单元教材分析:本单元编排了祖国多么广大,小帆船,我爱大山我爱家,和海滩上四篇课文及一个综合学习.教材以祖国多么广大为开篇,诗中通过描写的祖国南北,东西的景色及气候的不同,使孩子了解祖国河山壮丽,幅员辽阔.但祖国在孩子心目中是一个很抽象的概念,可我们应该让孩子了解到祖国她含概着许许多多具体的内容,具体到一撮土,一滴水因此接下来的小帆船就载着祖先,历史一脉传承的同胞情,朴素自然地让孩子们铭记住台湾是祖国不可分割的一部分;而我爱大山我爱家,和海滩上两篇课文就让孩子们真切的,具体的了解了祖国山水的美丽和孩童生活的快乐.而这些正是”祖国”最生动,最丰富的内涵,所以了解我们共同的家园祖国就可以从这里开始.二,单元学习目标:(一)知识与技能1, 认字:正确的认读56个生字,认读一个多音字”兴”.2,写字:正确的书写24个生字,做到笔顺正确,书写工整漂亮.了解”绞丝旁”“走之旁”“右耳刀”.适当渗透字的间架结构的摆放.3,阅读:能正确流利地朗读课文,并背诵祖国多么广大小帆船我爱大山我爱家海滩上四篇课文.理解课文内容,能根据课文内容回答老师提出的问题,也能对课文内容有自己不同的见解.通过背诵,积累语言材料.(二)过程与方法:1,利用”随文识字”“看拼音识字”“请教他人识字”“听读识字”等方法引导学生识字,鼓励个性化识字,引导学生共同归纳一些符合汉字规律的新的识字方法.2,通过”读读演演,读读画画,在情境中阅读”等形式深入理解课文内容,拓展延伸主题.3,通过同桌或小组互读,评价;班内演读,评价,分角色朗读等方式让学生想读,会读,对读课文感兴趣.(三)情感态度与价值观通过学习课文,让学生知道我们伟大的祖国有辽阔的地域,美丽的景色,还有不可分割的台湾宝岛,从而激发学生爱祖国,爱家乡,爱生活的热情.1 祖国多么广大 教学目标知识与技能:1,正确,流利地朗读课文,背诵课文.2,正确认读本课17个生字,会写6个生字.过程与方法: 通过同桌或小组互读,评价;班内演读,评价,分角色朗读等方式让学生想读,会读,对读课文感兴趣.情感态度与价值观理解句子的意思,知道我们伟大的祖国地域辽阔,景色美丽多姿,激发学生热爱作国的思想感情.教师活动教学过程:一,激情引入:二,初读课文1,指导学生初读课文2,识记字形.3,教师领读课文.三,理解课文,朗读课文.1,说一说读完课文后,有哪些不懂的问题2,根据学生提出的问题讲解课文.重点放在几个地名在地图中的位置上.出示中国地图帮助理解.南方:海南岛 北方:大兴安岭 气候不同景色不同西面:帕米尔高原 东面:乌苏里江 太阳升起的时间不同长江 黄河3,再读课文有感情朗读四,学了这一课后你有什么感受五,巩固认字1,教师将二类字组成的词板书到黑板上.让学生到前面领读找两三个同学到前面比赛:老师读,让他们找;或者老师指让他们抢答三,分析字形,指导生字书写.1,指名认读2,记忆字形 指导书写3,形近字比较(已 己) (广 厂) (米 木)四,课后拓展结合课后的两个小朋友的对话引导学生谈谈对祖国还有哪些感兴趣的问题.学生活动1),学生借助拼音自由读课文.找出不懂的地方做上记号.2), 去掉拼音读课文.自由读,指名读,同桌互读等多种形式结合,指导学生熟读课文;出示生字卡片认读,抢读词语.学生提问题学生认真观察边读边背 互读互背2,用生字卡片开火车.学生书写备择方案如果学生提不出重要问题,教师提出:课文讲了那些地方如果学生写得不规格,教师多加指导.札记2 小帆船教学目标知识技能:1,正确流利地朗读课文,背诵课文.2, 读本课13个生字,会写6个生字.过程方法:让孩子边读边看图,感悟课文的主要内容.情感态度与价值观:通过读课文,了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土,体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿.教学过程学生活动备择方案教师活动一,复习导入1,背诵第一课2,我们的祖国多么广大,可是在我国东南有一个宝岛,还没有回到祖国的怀抱,让我们乘着小帆船一起去那里看看吧.二,课文学习1,出示中国地图,让学生找找台湾省的位置.2,自读课文教师巡视发现学生在自读中出现的问题为下一步教学做好准备.3,解决阅读中的问题(了解台湾)(1)出示阿里山和日月潭的图片,让学生了解它们是台湾著名的风景区是台湾的象征.(2)讲日月潭的故事.4,有感情朗读课文三,生字教学1,归类比较记忆字形 (告,台)(伙,伴)2,书写:告,问,令,伙伴.四,认读字教学教师将生字组成的词板书在黑板上,结合学生不好记的词语进行有针对性的讲解.五,拓展想象,解决课后问题让学生自己读课后二题,让他们自己弄明白题目要求,然后再开始引导发言,让他们说说自己想写什么内容.学生回答让学生自由朗读课文,把不懂的地方做上记号.学生欣赏学生书写在朗读的基础上,学生画出生字,自己学习,找出不好记的生字.学生领读,抢读,开火车读.如果学生不太理解,适当讲讲历史背景,告诉学生台湾迟早要回归祖国的怀抱.这是两岸人民共同的心愿.札记3 我爱大山我爱家教学目标知识与能力:1,正确认读本课十三个生字,会写六个生字.正确,流利地朗读课文,背诵课文.过程与方法:2,在情境中体会,在朗读中感悟.情感态度价值观:3,了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡,热爱生活的情感.教学过程教师活动一, 利用音乐声引入课文二, 初读课文 认识生字1,认识生字.生字口头组词,扩句.三,感悟课文1, 初读课文,不熟的字借助自读,要求把字音读准,句子读通顺.2,理解课文3,带语气读文,在朗读中进一步体会大山的美丽,沉淀爱家乡,爱生活的美好情感.三, 联系生活谈感受四, 写字指导1,联系以前学过的单人旁,引出并学习双人旁.2,出示田字格中生字”行”“叫”“半”五,扩展延伸让学生唱家乡,说家乡,画家乡,写家乡选择其一.学生活动1, 学生自由读课文,找出不认识或不熟的字,同组交流,说说自己记字的好办法.小组汇报,把组内最好的记字方法介绍给大家.全班交流.A,想象感悟 B,联系画面感悟学生朗读学生观察共几笔写成,第一笔是什么.学生书写三个生字.备择方案教师注意全员参加.如果学生想象不到,师出示课件.札记:4 海滩上 教学目标知识技能:1,正确,流利地朗读课文,背诵课文.2, 正确认读本课13个生字,会写6个生字.过程与方法:在情境中体会,在朗读中感悟.情感,态度,价值观:在诵读中体会大海景色的美丽,体会海边孩子的快乐,激发学生热爱家乡,热爱生活的情感.教师活动学生活动备择方案一,谈话导入,提出课题二,初读课文,认识生字要求学生读通顺.2, 指名学生分段读课文,要求读正确,读流利.3, 利用生字卡片,认识字宝宝.4,在句子中认读字宝宝.三,再读课文,整体感知1,给学生充分的时间自己读课文.同学可以解决的教师要让学生发言解决.2,指导朗读.注意语气,节奏,读出韵律美.四,指导学生背诵课文五,指导学生书写生字六,联系