六年级语文下册期中试卷分析

六年级语文下册期中试卷分析 本次期中考试试卷的答题时间是90分钟，满分120分，命题以语文课程标准为依据，以教材为基本点，涵盖了小学六年级下册前四单元的主要知识点，是一份切合农村小学生实际的、较有价值的语文试卷。下面就本次六年级考试情况做出如下分析：一、基本情况：本次检测参加考试人数45人，总分：3882分，平均分数86.3分，及格人数35人，及格率80，优秀人数10人，优秀率22.2，没有达到本次考试的预期目标。试卷的立意鲜明，体现了新课标的教学思想，注重以“知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观”这三个维度来命题，全卷从“识字写字”、“阅读积累”及“写作”三大题来综合考查学生的语文知识和基本能力。统览整张试卷，有以下几个特点： 1、综观这份试卷，命题注重学生对基础知识的考查。在“识字写字”中，通过看拼音写词语、给字注音、查字典填空、补充词语、仿写句子等，题型多样而富有开创性，灵活多样的题型既有利于了解学生对本学期词语拼写掌握情况，又能加强学生对词语、句子在实际学习生活中的理解运用，侧重于考查学生理解语言、运用语言的能力，力求对学生的素质进行全方面的评价。2、注重课外的积累和运用。积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。 3、阅读题的命题注重课内外结合。在阅读与作答中，全面考查了学生对词语的积累、标点符号的运用、修辞手法的掌握、文章的写作顺序以及对文章的理解和感悟等，做到从基础出发，注重阅读能力考查，将学生在语文学习中所获得的阅读理解能力得以体现和评估。 4、习作方面，以半命题的作文呈现：让我难忘的 。习作的提示为学生的选材开阔了思路，可以从写人、写事或写物等某一方面找到切入点，又不局限学生的思维，只要将自己的担忧及想法表达清楚即可。这样的题材贴近学生的生活实际，让学生有话可说，命题的要求也浅显易懂，一目了然，降低了难度，便于学生审题，在写作时也能畅所欲言。总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，体现了语文课程标准的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。 二、做题分析：1、通过学生答卷情况来看，掌握较好的是基本知识题，字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高; 字词方面，有少数学生写错别字，不能正确选择读音。我会查字典一题中多数学生丢分。阅读积累中通过课外阅读在一定的语言环境中考查学生对基础知识的掌握程度，联系学生的生活实际，展示学生各方面的能力。这道题的解答中，学生能准确找到描写朝霞变化的词语、理清文章写作顺序和弄清排比句，可是标点符号的填空、文章内容及作者思想感情的感悟方面，由于学生对文章的理解不透彻，部分学生出现失分情况。失分的学生很多。（6）习作方面。本次半命题的习作给孩子们一定的思维空间，让孩子们联系自己的生活经验，有事可叙、有话可写、有情可抒。本次习作命题体现了灵活性和开放性。出现了不少表达真情实感的佳作，检测了学生的书面表达能力。整体上很好，学生的作文水平有明显提高。由于学生以前写过，所以绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺，内容具体，用词也不错。2、从考卷中发现的问题，词语句子积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不 规范。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。 三、教学改进措施：1、基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，加强学生良好习惯的培养，注意审题，书写工整。也要注重培养学生学习语文的兴趣，让学生从小养成良好的阅读习惯。鼓励他们利用课余时间广阅群书，开阔视野。让孩子们喜欢阅读，并能从阅读的过程中积累优美词句，增加词汇量，感受阅读的知识性与趣味性。 2、阅读题更注意考察学生的分析能力。老师在教学中要告诉学生多读短文，读通读顺读懂以后再答题。 3、高年级写作教学，要注重培养学生平时善于观察、勤于思考的习惯。在写作时，让他们通过事例表达出真情实感。同时在平时的小练笔，尽量为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚。作文讲评阶段，不仅注重佳作的鉴赏和品读，还应加强对后进生作文的具体指导，例如：推敲用词写句、作文内容紧扣题眼、表达力求语言简洁、事例具体和生动。以后，注意多让学生练习写作，特别强调