15.古代诗歌四首(第一课时).doc

榆林市十一中学生自主学习方案 班级_组号_姓名_ 我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！学 年2012-2013 科 目七年级语文课 题15.古代诗歌四首授课时间学 年2012-2013 科 目九年级物理课 题授课时间主 备 人马 利 使用人高 英张钰奇课 型精 读 课学案序号15主 备 人 使用人课型新授课学案序号 学习目标1.积累相关作者信息及文学常识；了解古代诗歌中律诗、乐府诗的一些常识并有感情地背诵诗歌。2.体会诗人借景抒情的写法；揣摩每位诗人的思想感情并把握每首诗的主题。3.反复吟诵诗歌并背诵，通过联想、想象，品味和感受诗情画意和意境美，领略古代诗歌的艺术特色。4体会诗人情怀，培养博大的胸襟和热爱故土，热爱自然的情感；同时培养热爱古代优秀文化的思想感情提高文化品位和审美情趣。 学习目标重 点体会诗人借景抒情的写法；揣摩每位诗人的思想感情并把握每首诗的主题。重 点 难 点反复吟诵诗歌并背诵，通过联想、想象，品味和感受诗情画意和意境美，领略古代诗歌的艺术特色。难 点教 师寄 语 壮志与毅力是事业的双翼。 德国谚语教师寄语第 一 课 时【自主学习】 知识链接： 1.作家作品简介 观沧海选自乐府诗集是步出夏门行中的一章。作者曹操（155220），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。建安元年（196年）迎献帝建都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割剧势力。建安五年（200年）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年（207年）东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，步出复门行、蒿里行诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活有所反映。观沧海是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上追歼袁绍残部，五 月 誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。次北固山下选自全唐诗，作者王湾，洛阳人，唐代诗人。2.题目解读次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下有关乡愁的这首诗。 预习导学：1. 阅读作者资料，了解并收集重要信息，制作“作者档案”卡（参考 卡在前几课学案上），粘贴在本页； 2. 反复朗读并背诵诗歌，结合自己的学习诗歌的经验勾画出重要内容； 3. 查工具书，自学生字词并收集。 4. 结合写诗背景，探究每首诗歌各有什么特点？表达了诗人怎样的 情感？ 并试着用画展示诗的意境！ 夯实基础 清除障碍1、给下列加点字的注音：沧海（ ） 澹澹（ ） 竦峙（ ） 萧瑟（ ） 碣石（ ）2、为下列诗句中的加点字选择正确的义项。星汉灿烂( ) A、 银河 B、星星 C、星和月次北固山下( ) A、一次 B、停泊 C、游4、 画出下列句子的朗读节奏。 （1） 东临碣石，以观沧海。（2） 潮平两岸阔，风正一帆悬。【讨论展示】一、设计科学的顺序展示“夯实基础 清除障碍”和“自学检测”内容。二、反复读诗歌探究：1.探究观沧海全诗以哪个字展开来写的? 这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的? 诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀? 2.探究次北固山下 诗的四联各写了什么内容? 四联之间有怎样的关系?首联：颔联：颈联：尾联： 哪些诗句直接表达了思乡之情? 【精读检测】一精读观沧海完成以下练习1.本诗作者 ，不仅是建安时期一位杰出的诗人，还是封建社会一位杰出的 、军事家。2.按要求填写原诗中的语句。诗人登临碣石山的目的是： 实写诗人所见之景的句子是： 虚写诗人所想之景的句子是： 3.这是一首写景抒情诗, 统领全篇写景的一个字是“ ”。写景时，先写岛上的 ，次写海面上的 ，最后写天空中日月星辰。本诗的情感基调是 。4.前三行诗句描写沧海景象，有动有静，如“ ”写的是动景，“ ”写的是静景。5.请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。6.赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。7. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”所使用的修辞手法是 。诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。二、阅读诗句，完成文后各题：绝 句 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上