《遮罩动画》教案.doc

遮罩动画教案题 目遮罩动画课时安排3学时教材分析该教学内容讲述了遮罩动画的原理，及遮罩动画的制作。遮罩动画是Flash学习的一个难点，特别是对遮罩动画的原理的理解。对于什么内容放在遮罩层，什么内容放在被遮罩层是必须要弄清楚的。Flash动画来源于生活，因此应以“再现生活”为整个学习的主线，让学生从生活中寻找“原型”，尝试利用动画自主探究再现，真正实现知识的触类旁通。 学情分析通过前面的学习，学生已学习过Flash最基本动画原理，能制作出形状动画和补间动画，并对帧、图形已有了解。本次课可让学生通过实践、探究，掌握Flash遮罩动画的制作原理和方法，培养学生的想象力和创新力，培养学生的自主学习能力和探究学习能力。教学目标知识与技能过程与方法情感目标（1）掌握遮罩动画原理。（2）掌握遮罩动画的制作方法与具体应用。在引导学生学习知识的同时，也注重能力的培养；在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能力；在观察、分析的过程中，培养学生的创新思维。寓情感于技术，寓技术于生活，通过学生对动画的创作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐。教学重点及难点重点：遮罩动画原理。难点：遮罩动画的应用。重难点处理方法对于重点问题遮罩动画原理的讲解中，通过遮罩动画原理模拟动画展示加深学生印象。对于遮罩动画的应用，通过一个职场情境，进行情境化的教学，先由教师抛出问题，由学生自主探究，解决问题，不但培养了学生观察分析的能力，而且化被动接受知识为主动探究。教学改革方法课堂上以“任务驱动”、学生自主学习为主，以讲授法、演示法为辅的教学方法。在教学中教师利用多媒体网络教学系统进行演示和引导，控制和参与整个教学过程上机练习，结合“任务”进行学习和交流。培养学生自主学习和探究学习的能力，提高学生信息获取、信息加工处理和信息应用的能力。教学方法任务驱动法、情境教学法、自主探究法、讲授演示法。教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图课程导入原理讲解实践应用任务驱动自我创作作品点评玩猜猜看小游戏。教师移动画面中的圆圈时，就会展示出下方图层一部分内容。教师提问：“下面的图层内容到底是什么呢？这种效果又是如何制作出来的呢？”（1）使用遮罩动画原理模拟动画展示遮罩动画原理。（2）原理讲解：遮罩动画，是按照遮罩层的特定形状来显示被遮罩层的内容。它至少有两个图层，上面为“遮罩层”，下面为“被遮罩”层，也可以加入背景层。解决猜猜看小游戏中遮罩动画的制作方法。（1）任务布置：展示职场情境: 下午上班时，某动画公司实习生小张，接到项目组长分配的任务：将目前制作的打鬼子镜头3进一步完善，要求增加点悬念。（2）制作方式讲解。从已有的10张图片中任选自己喜欢的2张图片，利用遮罩动画的制作方式制作两张图片的转场效果。并将制作的作品上传至Moodle平台，供大家点评。课堂上，老师选取有特色的作品展示给学生，再引导学生一起做总评。引导学生互相点评分析，促使学生巩固知识。在学生展示优秀成果过程中，注重学生作品中的创新之处的点评，对学生练习中存在的共性问题答疑。思考并回答问题。思考，讨论，听讲解。自主探索，思考，讨论，听讲解。思考，自主探究。自我创作作品点评通过猜猜看小游戏，激发学生主动学习的求知欲，引发学生思考，并引出今天的内容遮罩动画的制作。利用动画的形式展示原理，加深学生印象。由学生先自行探索，再来讲解的方式解决课堂导入部分的疑问，化被动学习为主动学习。通过模拟职场情境，学以致用。采用学生自主探究的方式，培养学生独立思考与自主学习的能力。通过展示部分学生的作品，指出优缺点，培养学生解决问题的能力。培养学生创新能力。通过将作品传至Moodle平台，方便所有的同学点评。延伸教学的时间与空间。在实践中巩固知识，并作为一种学生的学习效果反馈。培养学生观察和分析能力。教学资源案例中的素材来自教材以及自己创作，部分图片素材通过网络下载。教学反思通过本次课的学习，学生掌握了遮罩动画的原理与制作方式。在教学过程中，通过猜猜看小游戏的导入，激发学生学习兴趣。在重点内容的讲解中，通过遮罩动画原理模拟动画展示加深学生印象。对于实践内容，采取任务驱动教学法，在任务的布置中，通过一个职场情境，进行情境化的教学，不但激发了学生学习兴趣，而且提高学生解决问题的能力。课堂上以学生为主体，老师为主导，创设了一种愉快，主动的学习氛围，使学生在轻松的状态下学习。教学