《上学了》教学设计.doc

上学了教学设计第一课时教学目标：1. 对学生进行入学教育，使学生自主了解学校，了解学校生活，爱学校、老师和同学。2. 为学生创设条件，使孩子们能在自然的心态下进行口语交际。（1） 师生见面问好。（2） 小朋友们互相进行简单的自我介绍。（3） 鼓励学生大胆地与陌生的老师、同学进行口语交际。3.进行渗透性识字，激发学生学习汉字的兴趣。课前准备：老师带领全体同学参观校园。 教学设计 (一)认识老师、同学 1.老师自我介绍。 小朋友们，你们好！知道我是谁吗？我的名字叫 ，今后大家叫我什么？（生： 老师）从今天开始我就和大家一起学习、生活了！欢迎我吗？（生：欢迎） 2.介绍丁丁、冬冬。 我还给大家带来了两位新朋友呢，（课件出示丁丁、冬冬，引导学生观察：他们穿着什么样的衣服？头发怎样？）这两位新朋友是谁呀？听他们是怎么介绍的？（课件出示介绍的声音及文字，进行“年级”、“丁丁”、“冬冬”、“班”的渗透性识字：这几个字你认识哪个？大声读读好吗？或：你能当小老师领着小朋友读读吗？） 你认识他们了吗？今后我们将和这两位小朋友一起学习、一起游戏，共同成长了！ 3.学生自我介绍。 我们身边有很多小朋友，你能学着丁丁冬冬的样子介绍一下自己吗？（全体同学相互交流、介绍，老师巡视、倾听时进一步引导给学生表述清楚，什么叫“自我介绍”，要求学生介绍清楚自己叫什么名字，今年几岁，我是什么小学几年级几班的学生。）有的小朋友真聪明！还能说自己的家住在哪儿，喜欢做什么，这样小朋友就可以去找你玩了。其他小朋友还想跟大家介绍些什么？ 预设：生1：我叫，今年6周岁，我家住在镇府里。我喜欢画画、弹琴和跳舞，我最喜欢跳舞！ 生2：我叫，是个调皮的男孩子。我喜欢体育和看书，将来我要当一名运动员，夺金牌为国家争光！ 生3：我叫，爸爸妈妈在工作，我和爷爷奶奶一起住，我要好好学习认识很多字，学会讲很多故事，让爸爸、妈妈、爷爷和奶奶高兴！ 现在我们都互相认识了，如果在路上、校园里遇到同学怎么打招呼？碰到老师怎样打招呼？（观察、阅读书中人物对话，模拟与老师、同学见面问好的情景，进行口语交际活动和对“老师”的渗透性识字。） 小结：大家表演的真棒，真是个懂文明、讲礼貌的小学生。 和谐、民主、宽松的环境拓展了孩子们的思维，激发了他们表现自我的欲望！在这无拘无束、天真烂漫、充满童音童趣的世界里，促进了学生间、师生间的情感交流，激发了学生对老师、对同学的爱。 (二)认识学校 1.师：刚才我和大家一起参观了美丽的校园，校园里有什么？和幼儿园有哪些不同？你能把看到的、听到的说一说吗？ 生1：校园很干净、很美丽。没有幼儿园的滑梯、玩具，因为我们长大了是小学生了。 生2：我看到学校门口写着几个大字，老师告诉我们那是我们学校的名字棠中外语学校附属小学 生3：我看到哥哥、姐姐在做游戏，听到了他们的笑声。 生4：校园里有月季花、松树，还有五星红旗在空中飘着。 生5：我看到校园里写着“欢迎新同学”的大字，教室里还贴着小学生守则小学生规范。 学生畅谈着、比划着，眸子放射出灿烂的光芒。另外，教师还依据学生的交流，利用课件出示“欢迎新同学”、“棠湖中学外语实验学校附属小学”等字，并提问：谁认识这几个字？我们一起来读读好吗？从而进行渗透性识字。 2.师：你喜欢咱们的学校吗？为什么？ 生1：喜欢。因为学校很漂亮，也很热闹。 生2：我喜欢学校！因为在这里我们可以唱歌、跳舞、做游戏，还能学到好多知识。 生3：学校里有很多好看的花和树，还有许多故事书，所以我喜欢我们的学校。 小结：我们的学校优美、整洁，在这里可以和小伙伴尽情的玩耍、愉快的学习、快乐的成长，所以我们要热爱学校，爱护学校的花草树木，尊敬老师、团结同学，争做优秀小学生！ 通过师生交流、介绍美丽的校园，使同学了解了学校生活；意识到小学生活与幼儿园的不同，懂得要尊敬老师、团结同学、热爱学校。 3.现在，你的心情怎么样？ 生1：很高兴！ 生2：我觉得很快乐。 生3：我很激动，因为我们的学校太好了 师：有很多孩子都和我们一样，你听！他们在上学的路上还唱着动听的歌呢！ 课件出示上学歌的歌词及演唱，引导学生看着歌词进行渗透识字和学唱歌曲，使学生感受到上学的快乐；同时增进了师生间、学生间的融洽度，更为今后民主氛围中学生的全面发展创造了良好的条件。 师生合唱上学歌，会唱的学生前面领唱、表演唱。（三）课后作业布置1.认识新同学，介绍自己。2.学唱上学歌第二课时教学目标：.认识语文书的封面、目录、页码等。 2渗透性识字。.3.引导、渗透学生爱护书籍热爱读书的情感教育。 教学过程：(一)认识课本 师：孩子们，咱们来唱唱上学歌吧！（生表演唱，CAI出示歌词。） 谁能来读一读呢？（会读的孩子领读，生跟读。）师：今天我们还发了许多新书，一起来看看我们的语文书吧。（实物投影出示课本封面） 1.（指“语文”两字）你认识这两个字吗？ 2.语文书里有许多优美的诗歌、古诗，有趣的故事和动听的歌曲，我想找到他们，该怎么找呢？聪明的小朋友，你们知道吗？ 板书“目录”两字，带领学生认读，说明线后面的数字就是所找内容的页码。投影出示课本目录，老师示范查找相关课文。请你向大家介绍一下，你最喜欢哪一课呢？请你告诉大家，怎样才能找到你说的那一页呢？（预设：如果介绍的孩子说不出方法，就鼓励他向大家求助。）同桌间商量一下应该怎样翻书面，才能更好地爱护书呢？下面请小朋友来表演一下。练习：请小朋友们用正确的翻书方法，找到老师说的页码。（也可请一位小朋友来说个页码，大家找。） 我们来个查找目录的比赛好吗？（师生展开有趣、热闹的学查目录练习，教师巡视指导。） 3.讨论：大家的书都一样，我们要怎样区分呢？（预测：如果除了“写上名字”，孩子们还说了很多方法，就要鼓励他们动脑筋了，这个问题的答案不是唯一的，也许孩子们会想出更为巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在书上画上记号，我们要引导孩子爱护书籍，不要在书上乱画。）同学们真聪明！有的已经在课本上写上名字了。其他同学是不是也想在书上做个标记呢？为了更美观些，大家可以用自己喜欢的图形来装饰一下，比如小红花、小五星等。（学生写名字） 4.师做翻书、嗅的动作：瞧，我们的语文书不但有有趣的故事、美丽的卡通图画，还有一股浓浓的书香味呢！这么好的书我们怎样去爱护它呢？ 生1：给他包上漂亮的书皮。 生2：看书的时候要把手洗干净，翻书的时候要轻轻的，别弄脏、弄破了。 生3：还有，不要在书上乱写乱画和乱折，让它干干净净的！ 生4：不要到处乱扔、乱放，每天带着它上学。 小结：语文书是我们的好朋友，除了语文书其他的书都可以写上自己漂亮的名字，好好地爱护它，养成爱护书籍的好习惯！ 激发学生对语文的兴趣，知道学习语文可以帮助我们懂得很多东西，是我们的好朋友；知道除了课堂上用的课本，在生活中还有许多的书籍，指导学生养成爱读书、爱护书籍的好习惯。 （二）课后实践： 师：周末时，把漂亮的课本带回家给爸爸、妈妈看，并把今天在学校看到的、听到的、想到的说给爸爸妈妈听，好吗？ 让我们走出教室到美丽、热闹的校园里尽情地玩耍吧！（学生跳跃着、欢笑着、飞舞着，走向美丽的校园，多彩的秋天） 老师沟通课内外的联系，引领学生跳出课堂，走向生活，在全面提高语文素养的同时塑造完美健康的人格，体现了大语文教育观。 教学反思 纵观整堂课，我以组织、引导、参与者的身份积极给学生创设相互交流、讨论的机会。以亲切、童真的话语，慈爱的身影拉近师生间的距离，使学生在无拘无束、畅所欲言中进行了认识老师同学、认识学校、认识课本，语文实践等四个环节的趣味性学习。使孩子们在入学的第一天就亲身感受到环境的优雅、愉悦，老师的亲切、和蔼，小伙伴的友好、热情，激发了他们对学校，对老师、对同学的热爱，使校园成为孩子们喜爱的地方！ 案例点评 个人感到，在向着新课程迈进的过程中，教师正在努力地向前迈进着。 第一，教师把自己的角色放到了和学生平等的位置虽然一年级学生的学习还需要大量的引导，但是，教师没有丝毫为学生规定学习什么。教学开始，教师先为学生创设了一个示范性的情境自我介绍；然后用学生感到新奇的课件出示了丁丁、冬冬的自我介绍。这样的情境激发了学生向自我介绍的兴趣，而且，在教师和“课件”的介绍中，学生潜移默化地受到了如何介绍的影响，学习了如何介绍。 第二，教师在教学中注意引导学生结合已有的生活经验，让学生进行比较，从而更好地了解校园及小学生活的特点。这样的引导，能够促使学生对小学校园有更深刻地认识和体验。 第三，引导学生在游戏中学习。游戏是儿童的天性，老师把教育目标融进学生感兴趣的活动当中，使学生爱学、乐学，在兴味盎然中完成学习任务，接受良好习惯的教育。 从实录来看，本课的教学还存在着一些不足。 整堂课的教学主要是“教师引入，学生活动交流，老师小结”，没有学生活动、学习、交流中的问题、冲突和解决的过程。没有了问题和冲突，师生之间的互动、学生之间的互动也