人教2001版四年级上册第13课白鹅

白鹅教学目标：1.读准“大模大样、净角、供养不周、侍候”等多音字的字音。形象感知“厉声叫嚣、厉声呵斥、引吭大叫、三板一眼”等四字词语。2.体会作者通过具体事例的描写并运用反语的手法来写出白鹅的特点，并表达对白鹅的喜爱之情。3.尝试用抓住特点、举事例、用反语的手法来进行片段写作。教学重点： 体会作者通过具体事例的描写并运用反语的手法来写出白鹅的特点，并表达对白鹅的喜爱之情。教学难点： 尝试用抓住特点、举事例、用反语的手法来进行片段写作。教学准备：PPT、净角视频教学过程：一、 导入同学们，认识这个字吗？读什么？对，在过去的书法和绘画作品中啊常常会出现这个字，你看看，我站在鸟的头上，太欺负这鸟了，不过，现在这个字已经被废除，会写现在的鹅字吗？我们一起来写一写。（师板书课题）你们看，我和鸟站在一起了，人和动物变得平等了，今天我们一起来学习第13课，齐读课题。二、 过程大家都预习课文了，这些生字还认识吗？自己小声地读一读。窥伺、大模大样、供养不周 （提醒供字读音，多音字）指名读从容不迫、净角、脾气、厉声呵斥、三眼一板谁来读？真好，都读对了，讲解净角：是京剧里的一个行当，多指一些性格豪放，说话声音很大的男子。来看，这就是净角的脸谱。浓重的色彩，夸张的形状，它可是国家的国粹之一。三眼一板又叫一板三眼，就是我们音乐课上的一种节拍，它原指京剧里打节拍的一种板式。四四拍会打吗？看老师打，会吗？伸出手一起。这就是三眼一板的本来意思（做某些事不打乱顺序），那文中指的是做什么事呢？（吃饭）那丰子恺先生笔下的这只白鹅到底是什么样子的了，请同学们小声读课文，想想白鹅给你留下了什么印象。1、 是啊，丰子恺先生初见白鹅的时候也留下了这个印象。（出示句子“好一个高傲的动物！”）谁来读读这句话。是啊，你看后边是感叹号，到底要怎样读这句话了？这个高傲确实是白鹅最突出的特点，高傲是什么意思了？课文从哪些方面介绍了它的特点？ 2、你从哪句话知道的，读给大家听听？（师板书：叫声、步态、吃相） 太好了，你很会抓中心句 教学“叫声”课文确实是从这三个方面来描写白鹅的，请同学们自由读一读第三自然段，想一想白鹅叫声有什么特点？出示句子：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。（板书：厉声呵斥）谁再来读这句话。 那什么是“厉声呵斥”啊？ 快看，这个“厉”有三个意思，请你来选择！（1、严格2、严厉3、凶猛）对了，是严厉，所以“厉声呵斥”是大声训斥，严厉的责骂。那谁再来带着你的理解读读这句话。 孩子们，我们知道鹅的叫声是这样的特点，那它在什么时候又是怎么叫的了，（出示句子）让我们读读这句话。 “在什么情况下，白鹅是怎么叫的，好像在干什么？”同桌讨论。是啊，白鹅把自己当成了这家的主人，除了自己家里人外，谁也不许进来。我们来看看这两个词“厉声叫嚣”指的是盛气凌人，气焰嚣张地喊叫。而引吭大叫：吭 的意思是喉咙。鹅伸长脖子敞开喉咙大叫。多高傲的动物啊，让我们再读读这句话。教学“步态”2、 鹅的步态就更是高傲了，自己轻声读一读第四自然段，找一找从哪看出它的高傲来。（出示：鹅的步调从容）你找到了这句，我们一起来看看这句，谁来读？哦，看来还没见过净角出场吧，相信你们看过之后会读得更好，想看吗？看着大屏幕，准备好了吗？我看谁最认真。看到了吗？看到净角出场你想说什么？鹅就像他那样走路的，我们再看一遍。看到了吗？那你要怎么读这句话。（别着急，从容一点，不慌）齐读，这才是鹅走路呀，与鸭子走路一样吗？我把鸭子请出来，自己先读一读。（这是一只老实的鸭子）有意思吗！通过鸭子与白鹅对比更加突出了白鹅步态的特点。如果这只白鹅在路上遇到人，它会让路吗？文中怎么说的？（出示：它常傲然地站着）多么凶，多么高傲的一只白鹅啊！教学吃相3、 鹅的吃饭更有趣，找一找鹅是怎么吃饭的？鹅就是这么吃饭的，来谁来读，读过之后要让全班知道鹅是怎么吃饭的。（出示：先吃一口冷饭）哦，我听明白了，先吃一口这种吃饭的方法，作者用一个词来形容是“三眼一板”。那它吃饭的顺序是什么？这样的顺序能打乱吗？这就是三眼一板，再有趣地读一读这句话，读。多有意思啊，就是这三眼一板的吃饭方法，我们的鹅老爷为我们上演了这样一幕，快快读读这一幕。（出示：因为附近的狗）你发现了什么不同？那我能把鹅老爷换成白鹅吗？鹅老爷多有派头啊，不能换，就让我们把这一幕读出来，读成一幕活的画面。同学们，难怪作者愿意像堂倌一样不胜其烦伺候这位鹅老爷，作者喜欢它吗？这么一个令人喜欢如此有趣的家伙，谁能把它忘了了，