语文人教版四年级下册桂林山水 第一学时教学设计.doc

桂林山水教学设计邢台内丘新西关小学教师：常丽芳义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文四年级下册2 桂林山水第一课时教学设计河北省邢台市内丘县新西关小学 常丽芳一、教材分析。桂林山水是人教版小学语文四年级下册第一单元的第一篇课文。文章字字珠玑，意境优美，结构清晰。作者按照总分总的顺序，首先从“桂林山水甲天下”讲起，概括说明桂林山水在祖国名胜中的地位和作者观赏桂林山水的缘由。然后，采用对比手法描述了漓江水和桂林山的突出特点。最后，作者引用诗句“舟行碧波上，人在画中游”点出山水相依之美而结束全文，表达了作者对桂林山水的喜爱、留恋和赞美之情。本文同时也是一篇对学生进行热爱祖国壮丽河山教育不可多得的精彩文章。二、学情分析。四年级的学生已经有了一定的学习经历，但文中所描写的桂林山水离学生的生活比较遥远，学生缺少直观感受；同时，学生的知识积累还比较浅薄，对文本的意蕴、写作方法还不能自己深刻领悟。为了突出重点、突破难点，教师采取课前材料拓展，加深感受，课中让学生在品读的同时结合直观的图片、录像体会今人笔下的桂林山水；进而达到在朗读中感受语言文字的美，体会作者的思想感情、进行听说读写的综合训练的目的。三、教学目标。1.知识与技能（1）学习本课生字。（2）有感情地朗读课文，积累优美的佳句。2.过程与方法（1）通过朗读，了解文章的主要内容。（2）理清“总-分-总”的结构。（3）通过交流合作，明白文章所写的漓江的水、桂林的山各自的特点。3.情感、态度与价值观初步体会作者对桂林山水的喜爱、留恋与赞美之情，激发学生热爱祖国壮丽河山的思想感情。教学重点：理清文章的结构框架，了解桂林山水的特点。教学难点：了解漓江的水、桂林的山各自的特点，体会作者对桂林山水的喜爱、留恋与赞美之情。四、教学方法。始终以学生为主体，综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种教学方法，并提供大量的学习资源，指导学生进行自主探究学习。通过大胆质疑、自学汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用多媒体作为认知工具，将诗情画意音韵相融通，以提高学生的阅读能力和审美能力，培养学生的语感以及观察能力、表达能力，发展学生的想象能力和逻辑思维能力。五、教学准备。1.学生预习生字、生词。2.预习课文朗读，把课文读通顺。3.搜集关于桂林山水的视频资料。4.查找朗读背景音乐。5.制作PPT课件。六、教学过程。（一）导入新课。（播放桂林山水视频）师：同学们，谁来形容一下眼前的美景？多生展示。师：知道这是什么地方的美景吗？这是桂林的山水风光，今天我们就来学习桂林山水。（二）了解作者。（出示作者简介）师：请一位同学来给大家读一读。指名一位同学读。（三）检查生字预习情况。师：课前我们都预习了生字，老师看看大家预习得怎样。（课件出示词语）开火车读。（四）整体感知。1.师：现在请大家自主读课文，思考问题。（课件出示阅读提示）课文是按什么顺序写的？ A、总分；B、分总；C、总分总。 每一段各写了什么？学生思考后指名回答。（课件出示答案）按“总分总”的顺序。第一段写乘着船观赏桂林的山水。第二段写漓江的水。第三段写桂林的山。第四段写桂林的山和水。2.我们课前都读了课文，请再读一读，一会儿展示读，老师找好了背景音乐哦。 自读，展示读。（展示读配背景音乐）（五）了解特点。1.大家的朗读让我看到了桂林美丽的山水风光。请大家仔细读一读二段，合作解决下面的问题。（课件出示） 用横线划出写漓江水的特点的句子，并各用一个字概括。 认真朗读这几句话，体会作者的思想感情。合作解决后小组派出代表回答。（课件出示问题答案） 静漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；清漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；绿漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。2.漓江的水太美了，我们再来看看桂林的山。请大家仔细读一读二段，合作解决下面的问题。（课件出示）合作学习第三段，学习方法：个人自由说小组讨论说代表竞赛说。用波浪线画出描写桂林的山特点的句子，并各用一个字概括。认真朗读有关句子，体会作者的思想感情。合作解决后小组派出代表回答。（课件出示问题答案）奇桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；秀桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋色彩明丽，倒映水中；险桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。（六）佳句背诵。师：通过文章，我们感受到了漓江的水美、山美，我们再来读读描写漓江的水、桂林的山的特点的佳句。（课件出示）师：让我们美美地读一读，试着背一背。学生读、背。师：（课件出示盖住一部分字词的句子）谁来试着背一背？指名学生根据课件提示一人背一个特点。师：（课件出示盖住所有的句子）谁能全部背过？指名学生一人背一个特点。师：你们真是过目不忘的天才！（七）拓展延伸。1.师：（课件出示）文章写出了桂林山水的美，请看这首描写漓江水的小诗。浓碧 袁鹰 是谁将百里漓江， 染成浓碧？ 是谁在晶莹的水底， 铺下了片片芳草地， 轻软又柔和？ 船行在绿玻璃上， 人影倒在绿玻璃下。 绿草在水底探起头来， 像是向水面上问： 你下来吗？2.学生试读。3.师：谁来给大家读一读？4.指名两位同学读。（八）课堂小结。师：同学们，桂林山水美吗？生答。师：桂林山水甲天下，祖国山河多壮丽！慨叹之余，我们不由赞叹陈淼先生的文笔更美！让我们伴着音乐，徜徉于桂林山水之间，好吗？生齐诵。七、作业设计。（课件出示）1.生字默写、组词。 2.背诵课文。3.观赏一处风景，注意仔细观察它的特点，然后写下几段话。八、板书设计。 2 桂林山水 漓江水：静、清、绿 桂林山水甲天下 画中游 桂林山：奇、秀、险九、教学反思。桂林山水是一篇不可多得的写景佳作。作家陈淼先生紧扣桂林山水的特点，以生动形象的笔法描绘了桂林山水的旖旎风光，文章短小精悍、结构明了，全文采用总分总的结构写作：开头以一个“甲”字高度概括，二三自然段分别写桂林的山与水，最后一自然段进行总结。文章语言诗化耐人寻味，字里行间洋溢着作者对桂林山水的一片深情。我设计的这节课，旨在结合桂林山水的视频、图