全文预览已结束
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
低年级学生有效倾听策略研究良好的习惯从会倾听开始（之二）一年级数学组 侯艳红3、常训练。一年级的孩子在课堂上，有的只能坚持听讲十几分钟，有的只能坚持几分钟，有的可能连一分钟都坐不住。因此在课堂中，我不但创设有趣的故事情境和游戏去吸引学生的注意力，而且让学生回答问题前先提示：“仔细听，等会儿我会让听得最认真的孩子来说说他说得什么？”或者学生回答完问题后，马上问：“你听明白了吗？谁能再来说一遍？”。有意识引导学生复述，让学生逐步学会认真倾听。在教学中，我还特意加入这样的听说训练，如 “我爱文博源”听听有几个字；学习5以内加法后，让学生听故事猜顺序“秋天来了，小朋友们排队去郊外游玩，他们多高兴啊！他们想来考考我们班聪明的孩子，仔细听哟。小创说我的前面有3个人，小丽说我在小创的前面小华说我在小创的后面请机灵耳来猜猜看，小丽和小华排在第几呀？” 在教学中，我还发现：用对口令的形式和孩子形成约定，对培养学生的有效倾听也有一定的效果，如“亮眼睛”“看老师”；“灵耳朵”“认真听”；“一二三四五六七”“看谁坐得最整齐”等等。有些孩子听到同伴整齐的对口令，不断调整着自己的行为。4、重评价习惯的养成是在不断强化的基础上形成的，长期坚持正面的评价、激励，学生就能在鼓励声中逐步形成正确导向，养成倾听的习惯。因此在课堂教学中，我从不吝啬赞扬，让学生在肯定中品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。我经常夸会倾听的孩子：“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“你把别人的优点都学来了，你的听力可真棒！” “你听出了他的不足，可真帮了他的大忙了！”一句赞扬，一个微笑，收到了明显的教育效果。当然，根据孩子的年龄特点，物质的激励也是必不可少的。比如: 每节课会倾听，及时回应的孩子，给他们加星，扣灵耳朵印章，进行课堂“倾听之星”的评比，不断激励孩子积极向上的动力。如果集够十枚小印章发“倾听小明星”胸章，起到了树榜样的作用，进而实现以点带面的全面铺开。对一些倾听存在问题的学生，我也及时联系了他的家长，介绍了“每天5分钟眼睛对眼睛的交流法”和“24宫格训练法”，帮助孩子不断提高他的注意力。只有“学会倾听”才能使学生博采众长，弥补自己考虑问题的不足；才能使学生养成尊重他人的良好品质。但孩子毕竟是孩
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论