语文人教版四年级上册长城教学设计

长城导学案 备课人：张卫端 学习目标：1、通过读文总结并说出为什么“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？”。2、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。3、根据自己对课文内容的理解，创作关于长城的解说词。学习重点： 1、通过读文总结说出为什么“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？”。2、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。学习难点：根据自己对课文内容的理解，创作关于长城的解说词。 学习模式：自主学习全体探究班内展示总结提升课型：新授课 课时：第二课时学习准备：多媒体课件。导学过程：一、情景导入，明确目标（3分钟）（学法指导：欣赏音乐，感受艺术美；学生齐读学习目标，明确本节课学习目标，做好上课准备）。 1、情景导入：音乐长城长（导入语：长城长，它一头挑起大漠边关的冷月，一头连着华夏儿女的心房。伴着这优美的歌曲，让我们再次走进第17课长城用心去感受这一历史上的伟大奇迹。) 2、出示解读学习目标。 3、建立评价机制。 组内参与一次记2分，质疑、纠错、补充问题一次记3分。 班内展示一次记3分，质疑、纠错、补充问题一次记5分。 评出优胜小组一个，并发奖。 要求：各组组长负责及时记录本组同学得分，便于评比。2、 问题引领，新知探究。（28分钟） （过渡语：上节课我们已经学习了生字生词，了解了课文内容，现在让我们展示一下我们的学习效果吧。） 问题探究一：听写字词，回顾内容。（5分钟）（学法指导：认真听写，书写工整，思考填空补充课文内容。班内展示，师相机指导。）1、 认真听写我最棒。 总一总：我觉得难写的字有 我的记字诀窍是： 。2、课文内容我知道。 课文是按照由 到 的顺序写的。先写 看长城像 ，突出了长城的 ；再写 看长城，着重写长城的 ；最后写作者的 和 。（过渡语：很多登上长城的人都说长城是世界历史上的一个伟大奇迹，让我们认真品读课文，去了解奇迹背后的故事吧。）问题探究二：品读课文，感受奇迹。（23分钟） （学法指导：认真读题，努力思考。先独立在书上勾画、批注，然后在小组内合作交流，如有疑难，组长记录、汇总，预备班内展示，组间要注意互相补充、纠正）。1、 勾画描写长城“长”的句子，找出能突出长城的“长”的词语，说说作者运用了什么说明方法说明长城的“长”？ 我要带着自己的理解，再读一读这一段，努力读出长城这种雄伟气势。2、 课文是怎样描写长城高大坚固、结构合理的？ 建筑材料： 城墙顶上： 城台： 3、长城主要由哪几部分组成？各有什么作用？我要用画笔画出来。 这么高大坚固的长城能修筑在这崇山峻岭之间，这么巧妙的设计能出自劳动人民，真叫人惊叹！我要和同学一起带着自豪的感情读一读。 4 、第三自然段中表现古代劳动人民付出血汗和智慧的句子有哪些？哪些词语突出了古代劳动人民在修筑长城时的艰难？每每读到这些话语，眼前仿佛出现了当时的情景：在那炎炎烈日下，他们 ， ； 在那雷电交加的风雨中，他们_；在那天寒地冻的雪地上，他们_ 。 我想大声朗读，以此表达对古代劳动人民的敬佩与赞叹，读出我们中华民族的自豪。 5、说说为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？ 回答模式：因为蜿蜒盘旋的长城 、 ，而且是世界历史上罕 见的古代建筑。当年，在科技十分落后的条件下，劳动人民用 完成了这样浩大的工程，所以说，长城是世界历史上一个伟大的奇迹。 6、总一总：通过这篇课文的学习，我知道了在描写事物特点的时候一定要注意方法，比如说多角度的描写：上看、下看、近看、远看；还可以运用适当的说明方法如： 等。 使描写事物更加生动形象。如果能加上自己的看到事物后产生的 效果就更好了。 （过渡语:长城上弥漫的硝烟已经远去，但是长城精神确世代相传，请大家跟随老师一起来寻找新时代的长城吧！） 三、拓展延伸。寻找新时代的长城。（3分钟） （学法指导：认真看图片，听老师讲故事。感受新时代的长城精神，激发爱国情感。）（过渡语：逶迤绵延的山峰记录了勤劳勇敢的古代劳动人民一个个坚实的足印，辽阔无边的天空记录了聪明智慧的古代劳动人民一声声粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的号子。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。让我们用自己的语言来赞美长城吧。） 四、达标检测。 自由抒情，赞美长城。（6分钟） （学法指导：个人自主发挥，小组交流，班内展示。） 国庆将近，到时，会有很多的外国朋友来到我们国家，他们大都会来参观我们的万里长城，如果你是一位导游，你会怎样把长城介绍给这些外国朋友呢？请你试着写一篇长城解说词。相信自己一定能行。（结合课下搜集的资料，鼓励自由发挥。记得要注意讲解顺序呦！） 可以根据模式写一写亲爱的朋友们大家好！我是导游 。今天我将带领大家游览八达岭长城。 今天我为大家就解说到这，希望能给大家留下美好的印象！谢谢！（过渡语:今天大家的表现都非常出色，那么我们看看谁是今天的胜利者呢？） 五、总结评价反思（4分钟） 1、总结本节课所学知识，完善知识树。 2、评出