语文人教版四年级上册幸福是什么

幸福是什么教学设计古井中心小学 刘书艳教学目标：1知识目标：读通课文，品味重点词句；了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。2过程与方法目标：通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么；通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。3情感目标：理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观.xueqingfenxi学生已经阅读过一些童话故事,对童话有一定的兴趣,可以让学生放手去读,利用已有知识和学习技能学习理解课文.也能够通过一定的形式讲演童话。理解“幸福是什么”是难点，教学是要紧扣文中三个青年的所为以及他们给人们带来的好处，引导学生体会、感悟。本可难理解的生词不多，“义务”一词学生可能比较陌生，教师需要适当讲解。Jiaoxuezhongnandian教学重点：读懂故事的内容，理解幸福的含义。教学难点：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。教学过程：一、 激趣导入1.有位作家说，幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案.那么你认为幸福是什么呢？2幸福有很多表达的方式，可是幸福到底是什么呢？（板：幸福是什么）。今天，我们来学习一篇童话故事幸福是什么，看看我们能从故事中找到什么样的答案。二、 自读自悟a)自由读阅读导航。1.快速阅读课文，说说本文讲了一件什么事？ 2.把感受最深的句子划下来 ，多读几遍，说说自己的收获，体会或疑问。b)生默读后交流。（读后说说自己的理解）重点词句段落的品读：（一）“我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。”1 自由读，说说自己的理解。2 师生表演医生给病人治病，然后师采访医生：当病人对你千恩万谢的时候，你什么感觉？读出你的这种感觉来。（一老奶奶腰痛，启发孩子主动热情为病人服务。）3其他学生跟着学一遍。（二）“我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的”。1“勤勤恳恳”是什么意思？（勤劳踏实）2你能想像得到他在火车上，轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗？如果你是第二位青年，你为别人服务的时候，什么感觉？读出这种感觉来。3有人看到你忙忙碌碌，也许会说，干活别那么卖力了，差不多就行了！这时，你会说（读划线部分）4如果咱们班里有同学对班干部说，你天天为班里操心，多累人呀！这时，你也可以对他说（三）“我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。”1自己读一读这句话，你觉得这位青年说这话时，用什么语气说的？那你就读出来吧！2 你觉得这位青年还可能会用什么语气来说呢？过渡语：是谁对三个青年说的话做了总结呢？（四）“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”1.同桌一起读，说说幸福是什么呢？（板：靠劳动，尽义务，做益事）2.什么叫“义务”？能举个例子说明么?在学校学生的义务是什么？在家里你的义务是什么？3“有益的事情”指的是什么事情？在我们周围或从书上电视上，你看到谁做的什么事是有益的事情呢？4智慧的女儿说的这句话揭示了幸福的真谛。回家后，你把学到的这句话和家人一起分享也是一种幸福！先给妈妈说（读句子）再对奶奶说。（再读）最后向邻居家的小弟弟说（再读）。时光飞逝，转眼间，你们变成了爷爷奶奶，那时你们会对自己的孙子孙女说（句子消失后背诵）让幸福的真谛一代代传递下去吧！5同学们你们看，不知不觉中，大家已经把这句话背下来了，这就叫熟读成诵。以后，我们可以用这种方法背诵更多得好文章。（五）体会身边的幸福结合生活实际谈谈：你遇到过哪些幸福的事？师：（指板书）今天这篇童话告诉我们一个什么道理呢？生：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。三、拓展延伸1对于幸福的理解，不同身份的人会有不同的答案。师配乐朗诵：对雷锋来说，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐；对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献；对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。作家毕淑敏这样感悟幸福。当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福，因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福，因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那