语文人教版四年级上册飞船上的特殊乘客

32、飞船上的特殊乘客教学目标、认识个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。教学重点：了解太空蔬菜变化的原因和作用，教学难点；学习准确地用词，形象地表达，初步学习课文的说明方法。教学用具：课件课时安排：1课时教学过程一、 课前5分钟：听写词语依赖 寄托 洞察 联系 描绘 轻盈 敏捷 出乎意料 腾云驾雾 欣喜若狂（两生黑板写集体订正同桌互判改错反馈）二、 检查预习1、出示带拼音的生词（开火车读齐读）2、出示去掉拼音的生词（指名读齐读）3、选择正确的读音。（开火车读齐读）4、正确地读出下列句子。（指名读齐读）三、谈话导入师：请同学们看一张图片，今年的10月17日我们国家发生了一件大事，谁知道是什么大事？生：神州十一号载人飞船发射成功）师：宇航员景海鹏和陈东在太空生活了33天，这是中国迄今为止时间最长的一次航天飞行。师：大家知道这是谁吗？（杨利伟）（对，他是中国进入太空第一人。）2003年的10月15日至16日，我国首次载人航天飞船-“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们的飞行员-杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客。它们是谁呢？今天，我们就来认识这批特殊的乘客。板题：飞船上的特殊乘客（生书空读题目强调字音：殊、乘理解：特殊）师：看到课题旁边的这个符号，我们知道这是一篇什么课文？生：略读课文。生：读导读，明确学习要求。1、课文主要讲了什么内容。2、和大家讨论、交流自己最感兴趣的内容，并把读不懂的地方画下来。四、初读课文（出示课件）生：默读课文思考：1、课文主要讲了什么内容？课文主要讲了（神州五号）飞船上的特殊乘客（植物的种子）经过一番（太空之旅），发生了（美妙的变化），而且有了（神奇的作用）。师：飞船上的特殊乘客指的是植物的种子。（课题上板书：植物种子拟人）师：从主要内容中我们知道了课文主要介绍了太空种子哪两个方面的内容？生：课文主要介绍了太空种子的变化和用途二方面的内容。（板书：变化、用途）过渡师：小小的植物种子经过一番太空旅行，会有哪些美妙的变化和神奇的用途呢？下面，我们就要去看看太空种子到底有哪些变化？五、品读课文、快速读自然段，把你感兴趣的变化找出来画上“”，并说说你感兴趣的理由，然后在小组内交流。出示句子：（1）例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。生：茄子果实的大小我觉得很有趣。师：相差这么大。哪些同学也对这句话感兴趣一起来读读吧。生：我也对这句话感兴趣，从“例如”这个词中我知道这句话运用了举例子的说明方法。（生画句子写批注，师板书：举例子）师再点拨：作比较（生写批注，师板书：作比较）出示句子：（2）在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化。生：我对这句话很感兴趣，我从这句话中知道了太空种子产生变化的原因。同时我也有不理解的地方，什么是“微重力、高真空”？师：你真是一个爱钻研的学生。师出示：我这有一段资料，找一个同学来读一读：（微重力状态）生：我明白了微重力就是失重。生：微重力状态下的用处很多。师：大家看，这是宇航员在微重力状态下训练时的场景。师：高真空，就是没有空气的状态，太空就是高真空的，人在这种状态下无法呼吸，所以宇航员都要带上氧气瓶。就是在这种特殊的环境下，植物种子慢慢地发生了微妙的变化。这种变化来自于大自然本身。（师板书：来自大自然）师：还有你感兴趣的句子吗？出示句子：（3）经过多年女里专家们已经培育出太空水稻、太空番茄、太空黄瓜太空辣椒等新品种。他们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。生：我对这句话很感兴趣，我从中知道了太空种子的优点是：产量高、品质好、生命力强。师：真不错，你是一个善于发现、善于思考的孩子。不过不是所有的太空种子都能培育出：产量高、品质好、生命力强的新品种，所以就要求科学家们从中筛选，大家看第三自然段，最后五行，（师读）师：所以说，植物种子发生这些变化的原因一是来自大自然，二是来自科学的力量。（科学家们的聪明智慧和辛勤工作）（师板书：来自科学力量）小师结：不管是太空种子的果实有巨大差异，还是种子内部的微小变化，这些变化都非常的（美妙）。（板书：美妙）过渡：课文不仅介绍了太空种子美妙的变化，还介绍了太空种子的用途。2、默读自然段，找出太空种子神奇用途，并完成表格。填表：、食用：美味佳肴、绿色蔬菜：太空黄瓜、太空葫芦、太空辣椒、想不想看看太空蔬菜？、出示图片配讲解：看了图片，你想说什么？、怪不得作者说它是美味佳肴，又因为它抗病力强，很少用农药，又是益健康的绿色蔬菜。师：除了食用，太空种子还有很多用武之地。（过渡句）、药用及其它：良药：太空菜葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病。美化生活：太空花卉。绿化祖国、保持水土：耐盐碱。、一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧！小结：一粒小种子竟有这么多用途，怪不得作者说它是那么的（神奇）。（板书：神奇）师：太空种子美妙的变化，神奇的用途，这都是谁的功劳？生：科学工作者。生：齐读最后一自然段（打比方）（板书：科学创造奇迹 ）六、学习说明方法、你们知道吗？这是一篇说明文，还记得我们以前学过的说明方法吗，有哪些？生：举例子 列数字、作比较、打比方。、出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。（举例子、作比较。） 一般来说，这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示，它们是什么？生：例如、如、比如、譬如习作时可以用上这种方法，它能让你的习作内容说服力更强。六、总结课文、通过这节课的学习，你知道特殊乘客是谁吗？生：植物的种子。、假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么？、大家的想法个个精彩，发挥你的想象，运用你学过的说明方法介绍自已吗？出示小练笔：种子的自述我原是一颗普通的_种子。由于。我有了一个新名字叫“太空_”。说起那次旅行：。真是让人难忘啊！经过人类的种植,我的用途比以前更多了。我真高兴成为人类的好伙伴。七、作业、继续完成这篇想象作文种子的自述。、生活中，课文中类似的奇妙事例有很多，课后页人造发光植物就非常有趣，回家仔细阅读【板书设计】32、飞船上的特殊乘客举例子变化美妙用途神奇科学创造奇迹32、飞船上的特殊乘客 王淑倩教学反思：这是一篇略读课文。应该怎样上好这篇阅读课文呢？首先，课文前的阅读提示给我们指明了学习的方向，围绕课文中的阅读提示进行学习。其次，训练学生整体感知课文的能力，让学生概括课文主要内容，培养自主学习能力。然后，抓语文训练点联系文本，以温故而知新的教学方式引导学生感悟不同说明方法的表达方式。不足之处：首先，整节课太过于人文训练，忽略了朗读的重要性。学生读的成分太少，以至于激情后不能回归文本，不能深层次的感悟课文字、词、句的表达方式。其次，这是一篇略读文章，应该把更多的自主权给学生。如果说精读课文是学习，那么略读课文就是实践。说课：1教学目标、了解我国生物科学取得的新成绩，感受科学实验和科学研究的神奇作用，激发同学的科学兴趣和探索的欲望。、学习准确地用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。2学情分析飞船上的特殊乘客这是九年义务实验教材四年级上册第八单元中最后一篇略读课文。整个单元以了解科学技术创造的契机、感受科学技术发展的惊人速度为主题。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目飞船上的特殊乘客中特殊乘客并非真的乘客，而是植物的种子，这里运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。3重点难点通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生变化、变化的原因和变化后的作用，激发同学的科学兴趣和探索欲望。教学目的：1认识7个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。3了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。教学重难点：1重点：了解太空蔬菜变化的原因和作用，2难点；学习准确地用词，形象地表达，初步学习课文的说明方法。课时安排：1课时教学过程：一、导入师：同学们可能都听说过，2003年10月15日我国进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上，有一位英雄，他是谁呢？生：杨利伟2师：对,在2003年10月15日至16日,我国成功进行了首次载人航天发射,在飞船不仅有我们的宇航员,还有一批特殊的乘客,你们想不想知道这批乘客是谁？3今天,我们就来认识这批特殊的乘客。板书：飞船上的特殊乘客让学生读课题。二、初读课文同学们，根据有关资料显示，一克植物的种子飞上太空的费用最早约需一万元人民币。那么，如此昂贵的太空飞行为什么要带上这些植物种子呢？难道它们也能像杨利伟那样向我们描述美妙的太空之旅吗？从书上举例说说除了食用，太空归来的这些植物种子在哪些地方还可大显身手？如“还有的科学家正在致力于培育更美更新奇的太空花卉，美化我们的生活。”从书上举例说说除了食用，太空归来的这些植物种子在哪些地方还可大显身手？如“还有的科学家正在致力于培育更美更新奇的太空花卉，美化我们的生活。”小结：小小的植物种子经过一番太空旅行就获得了如此的魔力，那么真正的魔法师是谁呢？（科学家）是的，科学的力量是伟大的，掌握了科学本领，就仿佛一位魔法师，会变出许多美妙的东西，造福人类。所以我们从小就要学好科学知识教学设计：一、教材解读这是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目飞船上的特殊乘客运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。选编本文的目的，在于使学生