常州市白云小学教学设计方案.doc

常州市白云小学教学设计方案课题第1教时：语言是主持人活动的第一要素课时1教师日期一、教学目标1.理解口头表达的意义与特征。2.了解口头语言风格的类型及重要性。教学重难点：语言交往的意义特征，语言的重要性。二、制定依据教材分析教材安排了语言类的材料.学生分析学生有了丰富的知识基础。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累欣赏新闻视频开放式导入同学们：每天观看新闻联播吗？你最欣赏主持人的那些气质？ 预设：欣赏主持人的外貌、气质、语言核心推进过程一、 人类交往的特征： 二、 人类社会交往的种类： 三、 介绍著名主持人的语言艺术。四、 学生尝试播报五、同学们给予播报的评价。六总结预设：语言交流预设：经济活动、政治活动、公开活动、秘密活动、书面活动、口头活动个人活动、群体活动、友谊活动、冷漠活动、合作活动、对抗活动同学们尝试在班级播报播报后学生评价学生动手测量，交流测量的过程和结果。激趣导入，让学生感受。开放式延伸总结延伸今天你有什么收获？作业设计回家和父母说段新闻。板书设计 教学反思课题第2教时：（折纸）折纸麻雀课时教师日期一、教学目标1. 理解折纸麻雀的基本步骤和折法。2. 能折出简单的纸麻雀。教学重难点：纸麻雀的折纸步骤和方法。二、制定依据教材分析教材安排了折纸过程。学生分析学生会基本的折纸、剪纸。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累欣赏视频开放式导入同学们：你喜欢折纸吗？喜欢折什么呢？今天我们就来一起折一折核心推进过程一、 出示折好的纸麻雀 问：这是什么？二、你想亲自折一折吗？今天我们就来学习纸麻雀的折法介绍折纸步骤：（共10步）三、学生动手操作四、作品展示五、评价六、课堂小结（略）生：纸麻雀学生观察折纸麻雀的步骤学生尝试折纸麻雀学生相互评价开放式延伸总结延伸今天你有什么收获？作业设计回家练习板书设计 教学反思课题第3教时：普通话的优点和特点课时1教师日期一、教学目标1. 了解什么是普通话。2. 知道说普通话的好处。3. 学会说普通话。教学重难点：普通话的特征。普通话的优点。学说普通话。二、制定依据教材分析教材在初步认知的基础上安排了丰富多彩的活动。学生分析学生有扎实的普通话基础。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累欣赏视频开放式导入师：讲一个方言闹出的笑话引入普通话的重要性板书：普通话的优点和特点学生聚精会神的听一个个笑核心推进过程一、 什么是普通话：（师抛出问题）小结：普通话是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。二、 普通话的由来：（师介绍）普通话的前身是古代北方官员的官话，因为北京做过多朝首都，官话也就更接近北京话，今天南京方言不像其他苏南地区，也因南京做过多朝首都，有点接近官话。三、 为什么要说普通话中国地大物博，幅员辽阔，各地方言较多，彼此都听不懂，相互交流会闹出很多笑话。四、 普通话的优点（介绍）五、 推广普通话1. 积极普及民族的共同语言增强中华民族的凝聚力。2. 四海同心万众一心。3. 树立语言规范意识，提高民族文化素质。我是中国娃，爱说普通话。预设：普通话就是北京话学生说说普通话的由来，同桌互说学生讨论：为什么要说普通话?小组讨论普通话的优点预设：普通话大家都听的懂开放式延伸总结延伸这节课你有哪些收获？作业设计练习普通话板书设计 教学反思课题第4教时：纸艺：（折纸）纸鸟课时1教师日期一、教学目标1.理解折纸鸟的基本步骤和折法。2.能折出简单的纸鸟。教学重难点：纸鸟的折纸步骤和方法。二、制定依据教材分析教材安排了折纸过程。学生分析学生有基本的折纸、剪纸的基础。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累欣赏视频开放式导入出示一个折好的纸鸟问：你喜欢吗？想折一折师：引入新课折纸鸟（板书）预设：喜欢我也想折一个纸鸟但是不会折核心推进过程一、探究新知一、 介绍纸鸟的折法（图示）师边折边讲解二、学生动手操作三、作品展评四全课小结学生观察折纸鸟的步骤、过程学生尝试折一折学生折好后展示贴在黑板上并评价开放式延伸总结延伸同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？作业设计练习板书设计教学反思课题第5教时：说话应具备的素养和能力课时1教师日期一、教学目标1.了解主持人说话素养的基本构成要素。2.了解主持人说话的能力。3.调节自身的说话素养和能力.教学重难点：说话的素养和能力。调节自身的说话素养和能力。二、制定依据教材分析教材安排了丰富的说话材料。学生分析学生有丰富的语言基础。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累欣赏视频开放式导入师：同学们你看电视都喜欢看那些节目？你观察过主持人说话时的样子吗？他们有哪些气质呢？引入：说话应具备的素养和能力（板书）预设：说话好听、清晰、机智核心推进过程一、 说话应具备哪些素养小结：说话应具备四种素养：自信、博爱、责任、奉二、说话应具备哪些能力小结：说话应具备五种能力：观察能力、学习能力、应变能力、分析能力、语言组织能力具备五种心态：自尊和珍爱生命、稳定和积极的心态、以苦为乐的精神、勇敢顽强的意志、归属于感恩三、体会自己的说话探究：同组讨论 汇报讨论情况预设：注意衣着、仪容、谈吐自信、博爱、责任、奉献同组讨论并汇报：预设：观察他人、思考、说话清晰同桌说说自己说话的情况，今后在说话时要注意什么谈自己的感受，结合自己的言谈说一说自己说话的情况开放式延伸总结延伸今天学习了什么？你有了哪些新的收获？作业设计板书设计 教学反思课题第6教时：纸艺：（折纸）纸小鸭课时1教师日期一、教学目标1、理解折纸小鸭的基本步骤和折法。2.能折出简单的纸小鸭。教学重难点：纸小鸭的折纸步骤和方法。二、制定依据教材分析教材安排了折纸过程。学生分析学生有折纸、剪纸的基础。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累欣赏视频开放式导入师：同学们我们已经学会了折纸麻雀和这纸鸟，感觉怎么样？还想折一折其他的动物吗？今天我们来一起探究折纸小鸭（板书：折纸小鸭）预设：生：感觉折纸很高兴、懂得了折纸的一些技巧了核心推进过程一、介绍这纸小鸭的方法（图示）师边折边讲解二、操作学生尝试折一折三、作品展评四、课堂小结同学们今天我们又学会了一种折纸技巧，你有什么收获？学生观察这纸小鸭的过程、方法动手操作学生把折好的纸小鸭粘贴在黑板上学生相互评价开放式延伸总结延伸这节课有什么收获？作业设计练习板书设计 教学反思课题好口才是主持人成功的关键（4）主持人的语言特征课时1教师日期一、教学目标了解主持人的言语特征了解好口才是主持人成功的关键教学重难点：了解主持人的言语特征二、制定依据教材分析 教材安排了丰富的交际材料。学生分析学生有丰富的语言基础。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累欣赏视频开放式导入谈话：画片上的主持人表现的怎么样学生观察课件显示的情境画面核心推进过程一、 探究算法，掌握算理节目主持人只是用受众常用的语言来表情达意，受众才能听得懂，喜欢听，并感受到自然亲切。主持人的言语有哪些特征呢？口才的言语特征主要表现在一下几个方面：1、 浅白易懂-口语化2、 声情并茂-节奏感3、 惟妙惟肖-巨像性4、机智风趣-幽默感学生听学生认真了解从根本上说，主持人的表演，最重要的是要有主持人本人的真情实感，以自己的真实个性作为表演的出发点来真切感受活动内容与表现场气氛，才能焕发出自然、真切、动人的表演，这也许和中国戏曲表演“当众自如”的所谓“真情体验，理智把握”更为接近。开放式延伸总结延伸作业设计板书设计 教学反思课题折纸 纸孔雀课时1教师日期一、教学目标1、促进学生空间思维的发展。2、培养学生认真观察的习惯和做事的顺序性。3、培养学生自主动手的能力。教学重难点：能独立完成孔雀的折法二、制定依据教材分析教材安排了折纸过程。学生分析学生有折纸、剪纸的基础。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累欣赏视频开放式导入学生用言语或肢体语言来描述了解的孔雀。核心推进过程今天我们一起来学习折孔雀1、 先对折一次，再分次折7下2）对折完以后如图所示3）另外一边和第一步一样4）将图3对折5）如图所示将前端往上折，再将前端往下折四分之一，如图箭头所示6）将其往两侧拉开，如图77）如图所示，完成学生听学生认真了解学生试着折一折开放式延伸总结延伸这节课有什么收获？作业设计练习折星星板书设计 教学反思课题主持人言语技巧的训练1课时1教师日期一、教学目标了解主持人必须掌握的基本功教学重难点：了解主持人必须掌握的基本功二、制定依据教材分析 教材安排了丰富的交际材料。学生分析学生有丰富的语言基础。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累学生播报一则新闻开放式导入教师小结。根据上节课所学的主持人的言语特征，学生点评核心推进过程生活当中，有的人说话很清晰，有的人说话却很含糊，有的人则是一半清晰，一半含糊。这“含糊”只要是因为“吐字存在问题”一、 基本要求1. 准确规范2. 清晰集中3. 圆润饱满4. 流畅自如吐字流畅自如与吐字准确、清晰、圆润看似矛盾，其实是相互统一的。准确、清晰、圆润是就整体而言的，它们构成了播音吐字的基本特点；但作为“说”的语言艺术，播音需要使语言尽可能自然流畅，贴近生活。学生听学生认真了解学生按照要求练习吐字开放式延伸总结延伸这节课有什么收获？作业设计练习播报新闻板书设计教学反思课题折纸乌鸦课时教师日期一、教学目标1、促进学生空间思维的发展。2、培养学生认真观察的习惯和做事的顺序性。3、培养学生自主动手的能力。教学重难点：学会折纸乌鸦二、制定依据教材分析教材安排了折纸过程。学生分析学生有折纸、剪纸的基础。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累欣赏视频开放式导入学生交流对乌鸦的认识核心推进过程乌鸦大家都见过吧，最显著的特点就是羽毛全部黑色，叫声不是那么的好听，但是比较有特点，我们今天就教给大家如何折一只乌鸦。1、首先先折成双菱形，再压折两个角，如图一所示。2、前面的一个角往下对折。3、这里我们需要用到剪刀，剪开下面的角，再向后对角折叠。4、压着乌鸦头部的地方折纸。5、一只站立的乌鸦就折纸完毕了，我们给它画上眼睛，这样显得很形象。法？学生听学生认真了解学生按照图示折一折开放式延伸总结延伸这节课你有什么收获？作业设计练习 折纸板书设计 教学反思课题主持人言语技巧的训练2课时教师日期一、教学目标1、了解主持人的言语技巧2、了解好口才是主持人成功的关键教学重难点：了解主持人的言语技巧 二、制定依据教材分析 教材安排了丰富的交际材料。学生分析学生有丰富的语言基础。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累学生播报一则新闻开放式导入教师小结根据上节课所学的主持人的言语特征，学生点评核心推进过程作为小学生，怎样才能做到发音准确、吐字清晰呢？作为小学生，要做到正确发音吐字，训练途径是多方面的。可以从以下几个方面进行练习：一、 双音节词语的声母练习二、双音节词语的韵母发音练习三、双音节词语的声调练习四、克服平翘相混淆的练习学生听学生练习开放式延伸总结延伸这节课你有什么收获？作业设计练习播报新闻板书设计教学反思课题折纸鸵鸟课时教师日期一、教学目标1、促进学生空间思维的发展。2、培养学生认真观察的习惯和做事的顺序性。3、培养学生自主动手的能力。教学重难点：学会折纸鸵鸟二、制定依据教材分析教材安排了折纸过程。学生分析学生有折纸、剪纸的基础。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累欣赏视频开放式导入学生交流对鸵鸟的认识核心推进过程大家在动物园见过鸵鸟吗？今天这节课我们一起来学习折鸵鸟1、沿着正方形其中一条对角线对折，留下折痕后打开。2、以对角线所在的角出发，以对角线为中线，把两个角向里翻折。3、在两个三角形公共边的二分之一处，把两条边往外翻折，直至翻至另外两个角。4、将纸背向翻折，再将尖角往上翻折，使之与水平线形成一个夹角。5、把另一边的纸翻开，往下折，直到另一个三角形的直角位置，这就是鸵鸟的脚。6、把另一端向下翻折成一个头状，再画上眼睛，小鸵鸟就完成了。学生听学生认真了解学生跟着老师的示范折开放式延伸总结延伸这节课你有什么收获？作业设计练习折纸板书设计教学反思课题主持人语言技巧训练（3）语速语气训练课时教师日期一、教学目标练习用正确的语速朗读，要做到快慢得体，急缓适中，使语言富有节奏变化。教学重难点：了解人们是通过语调的高低变化来表达思想感情的。 二、制定依据教材分析 教材安排了丰富的交际材料。学生分析学生有丰富的语言基础。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累学生播报一则新闻开放式导入根据上节课所学的主持人的言语特征，学生点评核心推进过程一、基本练习。一、说话时，语调总有高低变化，人们通过语调的高低变化来表达思想感情。总的来说语调分为平调升调降调曲折调四种类型。 （1）平调 一般说话时，陈述句需要用平调，音调平直，不需要起伏。例如：我买了一台电视机。 （2）升调 疑问句或是惊叹的语气要用升调，句尾声调上扬。例如：天哪！你怎么能这么做！ （3）降调 感叹句和祈使句需要用降调，句尾声调要降下来。例如：求求你，行行好吧！ （4）曲折调 说话想要表示双关反语暗示等意思时，常用到曲折调，声调有起有伏。语速训练二、语速是指说话或演讲时，每个音节的长短及音节之间连接的松紧度。一般而言，语速包括两个方面，即说话速度的快与慢以及词句间的停顿与连