2020春三年级语文下册 第二单元 6陶罐和铁罐教案 新人教版

1 6 6 陶罐和铁罐陶罐和铁罐 教学目标 1 1 会认 10 个生字 会写 11 个生字 2 2 分角色有感情地朗读课文 3 3 读懂课文内容 学习正确看待人和事物的方法 4 4 抄写表现陶罐和铁罐神态与动作的词句 积累词语 教学重点 能抓住句中描写人物神态或动作的关键词 感受铁罐的 傲慢无礼 和陶罐的 谦虚 从 而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话 教学难点 体会课文寓意 教学课时 两课时 教学过程 第一课时第一课时 一 直接点题 导入新课 同学们 这节课我们来学习一篇童话故事 课题已板书在黑板上 注意 陶 的第一笔 是 横撇弯钩 同学们齐读课题 看到这个题目 你有什么疑问吗 二 初读课文 整体感知 一 初读课文 课件出示自学要求 1 学生自由朗读课文 教师巡视 2 2 检查字词 出示课件 课件内容 要求学生会认会写的生字 学生齐读 一生领读 同桌互查 二 整体感知 1 1 课文讲了一件什么事 选词填空 出示课件 铁罐常常 陶罐 但多年之后 陶罐依然那么 而 铁罐 了 光洁 朴素 美观无影无踪奚落 三 再读课文 整体感悟 再读课文 想一想 为什么铁罐一次比一次傲慢 陶罐面对铁罐的奚落 它惧怕了吗 四 存疑结束 设下悬念 师 同学们 骄傲的铁罐一直拿自己的长处去奚落陶罐的短处 那故事最后的结局又将带 给我们哪些更深的思考呢 我们下节课再学习 第二课时第二课时 一 直奔主题 导入新课 2 这节课 我们继续学习 陶罐和铁罐 板书 齐读课题 过渡 在 陶罐 和 铁罐 之间究竟发生了一件什么事呢 自由读课文 二 师生互动 提取主线 1 1 指名回答 课文主要讲了一个什么故事 多指几名学生说 将主要内容说清楚 2 2 教师从学生的回答中提取主线 刚才老师从同学们的发言中注意到 大家都提到一个词 奚落 板书 那么谁能说说 奚落 是什么意思呢 3 3 指名学生回答 让学生用自己的话说 多请几个 4 4 师过渡 那么在课文中铁罐是怎样来奚落陶罐的呢 三 默读课文 再次感悟 要求 用笔画出你认为最能体现铁罐奚落陶罐的词语或句子 老师巡视辅导 四 精读细析 探究课文 1 1 师 说说 你找到了哪些 2 2 汇报交流 3 3 谁能读一读 点人读 评后再读 全班读 4 4 你还找到了哪些句子 5 5 从哪里看出铁罐对陶罐的奚落 这次铁罐又是什么样的神态 轻蔑 6 6 谁来读出轻蔑的语气 听到同学们读 老师也想读一读 那老师来读铁罐说的话 你们 来读旁白好吗 7 7 铁罐从傲慢变为轻蔑 那接下来铁罐会怎样呢 找一找接下来描写铁罐的句子 恼羞成怒的铁罐奚落陶罐的语言一定更尖刻了 听听 它都说些什么 指名读 8 8 铁罐第三次奚落陶罐了 这使得铁罐已经生气了 那接下来呢 第四次铁罐是怎么奚落 陶罐的 生找 读 最后这一次课文中没有描写铁罐神态的词语 谁能补充 怒不可遏 9 9 同桌之间分角色把铁罐四次说的话读一读 1010 好 下面老师来引读 一组读一次对话 第一组读铁罐第一次说的话 第二组读第二次 说的话 清楚了吗 教师引读 铁罐傲慢地问 铁罐轻蔑地说 铁罐恼怒地说 铁罐怒不可遏 1111 师 真能干 铁罐认为自己很坚固 板书 坚固 这是它的长处 板书 长处 而陶罐很 容易碎 板书 易碎 这是它的短处 板书 短处 铁罐仗着自己的长处去奚落别人的短处 面对铁罐一次又一次的奚落 陶罐怎样对待的呢 读句子 注意省略号的读法 五 学习后文 领悟真谛 1 1 师过渡 时间在流逝 世界上发生了许多事情 国王橱柜里的铁罐和陶罐的命运到底 如何呢 2 2 学生默读后文 3 3 指名说 多请几位学生说 师相机归纳或板书 无影无踪 成为文物 六 小结全文 学习说话 3 是呀 当年被奚落的陶罐成了珍贵的文物 而当初傲慢自大的铁罐却在世上消失了 读 了这个故事你一定有许多自己的感慨 你想说点儿什么吗 我想对铁罐说 我想对陶罐说 我想对自己说 总结 我们只看到自己的长处 看不到自己的短处是不对的 我们不能拿自己的长处和别 人的短处来比 要善于发现别人的长处 正确看待自己的短处 让我们大家相互尊重 取长补 短 和睦相处 板书设计 6 6 陶罐和铁罐 陶罐 铁罐 短处 易碎坚硬 长处 谦虚傲慢 争辩恼怒 长处 美观无影无踪 短处 教学反思 本课的教学重点是通过陶罐和铁罐的对话 神态的描写 了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的 谦虚而不软弱 理解课文讲的道理是教学的难点 教学中 抓住以下两点进行教学 一 抓对话 重朗读 课文内容简单易懂 生动有趣 教学中放手让学生自读 在自读感悟的基础上 教