语文人教版三年级下册燕子教案

燕子燕子 教学设计教学设计 这篇课文是选自郑振铎的 海燕 是一篇优美的散文 描写了燕子活泼机灵的形态 和它在烂漫无比的春天从南方赶来 在天空中 湖面上飞行 在电线上休息的优美姿态 正因为万物复苏 姹紫嫣红的春天降临大地 才招来燕子 而燕子时而轻掠 时而戏水 时而停歇在电线杆上组成正待演奏的乐谱 都使春色更添生趣 将燕子和春天融合起来描 写 燕子在春天里活动 春天借燕子而添色 两者相得益彰 让读者获得优美感受 这篇 散文语言清新明快 描写准确生动 燕子活泼可爱的外形热点 追赶春天的候鸟习性 轻 快灵活的飞行姿态 文静优雅的休息场面 都一一跃然纸上 动静结合 有声有色 字里 行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情 课文中有许多处典范性的状物片段 在教学时 要引导学生读写结合 自主探究 感 悟作者抓住特点状物地方法 教学方法 1 创设情境 引孩子体悟浓浓的 情 本课所描写的画面生动 语言精妙 构成生动 迷人的意境 教学时要把学生引入情 境 可以结合课文插图和 加深对课文描写的意境的直观感受 可以启发学生回忆对春天 的了解 也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境 还可以通过教师 富于感染力的语言展现情境 轻松优美的音乐渲染情境 入情入境的范读 带入情境 2 赏读语言 引孩子美美地 品 中积累 课文描绘的桃花盛开 绿柳轻扬 燕子飞来的如诗如画的美景和作者的赞美之情都融 入字里行间 要引导孩子欣赏语言 在读中 品 在 品 中读 在 品 中培养孩子 的语感 熏陶孩子的情感 教学中可以让学生在理解的基础上多读 再背诵下来 指导背 诵要指点背诵方法 3 自读探究 让孩子真正地 动 中收获 语文课程标准 要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深体 验 有所感悟 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 还要求教师珍视学生特的 感受 体验和理解 那么本课教学 应该充分灵活地利用教材 多渠道营造情境 从而多 层面唤起学生的体验 引领学生自读自悟 启迪联想 相信孩子的能力 把课堂还给孩 子 教学目标 知识与技能 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 学会本课 14 个生字 理解由生字组成的词语 3 能正确理解课文中的长句子 并初步掌握读懂长句子的基本方法 能用 增添 偶尔 造句 4 感受燕子的可爱和春天的美丽 激发对大自然的热爱 5 能有感情地朗读课文 会背诵课文第 4 自然段 6 学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法 并用此法写一种自己熟悉或喜爱的 小动物 过程与方法 1 通过多种形式的读来理解课文 体会文中蕴含的道理 2 交给学生通过关键词句来理解课文内容的方法 会抓住重点句子品读 积累优美 的语言 情感态度与价值观 体会小燕子的外形 飞行 休息时的美感 激发对春天的热爱 对大自然的热爱 现代教学手段的应用 电子白板课件 小燕子的 flash 春天美景的图片 悠扬的乐 曲 教学重点 学会本课生字词 能正确流利的朗读课文 让学生在读中感悟文章内容 体会文章的语言美 培养语感 感受燕子的可爱和春天的美丽 教学难点 让学生通过朗读 想象文中所描绘的春天里美的意境 感悟大自然的和 谐 融洽和美丽 学习抓住特点状物的方法 教学准备 学生准备 1 课前让学生观察春天 用善于发现的眼睛感受春天的美 2 让学生搜集关于燕子的图片 文字介绍等 了解燕子 3 积累赞美春景的诗句 教师准备 搜集素材 制作电子白板课件 教学过程 第一课时 一 导入新课 教师念儿歌 春天多美好 小燕子 真灵巧 拖着一把小剪刀 剪彩云 彩云 飞 剪柳条 柳条摇 一幅图画剪好了 春天风光多美好 同学们 春天 活泼可爱的小燕子从南方飞来了 喜欢燕子吗 今天 我们一起 学习 燕子 这篇课文 这篇文章是著名作家郑振铎写的 请打开书 谁来读读 设计意图 利用学生喜闻乐见的儿歌 激发学生学习的兴趣 充分调动学生学习的 积极性 二 初读课文体会 明确自学要求 读准注拼音的生字 划出生字组成的新词 把你认为难写的字用手指在桌子上 认真写几遍 自由读课文 注意读错的句子要重读 直到读通为止 学生自学 教师巡回指导 检查自学效果 课件出示新词语 指名认读 全班齐读 理解词语的意思 开火车一人一句朗读课文 检查是否读得正确 流利 设计意图 初读课文 扫清文字障碍 让学生对课文内容有个整体把握 三 学习第一段 这篇文章写的确实很美 下面仔细读第一节 说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样 的 学生自由读 指名学生用自己的话来说 师 这自然段是一句长句子 我们怎样读懂一句长句子呢 大家先来看 单元学 习提示 读懂长句子的步骤怎样 先 再 用线划出 下面我们就用课件中的 学习提示 的方法来学习课文第一自然段 再读这一段 问 这句话写了燕子哪些部分 它的羽毛 翅膀 尾巴是怎样的 句子中用 乌黑光滑 俊俏 剪刀似的 有什么作用 归纳学习这句长句子的方法 指导感情朗读这一段 归纳段意 设计意图 采用不同形式的朗读 指导学生读好长句子 分析作者描写燕子外形的 写法 让学生在读中积淀感情 在读中培养语感 感受作者描写燕子外形的语句的巧妙之 处 四 进行 画图 说话 训练 深入体会 我们能不能把郑振铎写的燕子画下来 我请一个同学读第一段 咱们一起画 怎 么样 不过读的时候 要慢一点 同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子 谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下 你说得比我画得好 大家注意没有 作者怎么没写眼睛 嘴 是疏忽了吗 小结 描写景物 一定要抓住有特色的地方写 再朗读第一小节 试背 设计意图 采用边朗读边画画的方式 让学生学习如何抓住特点来描写物体的方法 五 布置作业 仿照作者描写小燕子外形的写法 写一种自己熟悉的小动物的外形 设计意图 巩固所学的抓住特点来描写物体的方法 第二课时 一 复习导入 完成练习 谈话 上节课 我们了解了燕子独特的外形 我请同学们来完成下面的练习 1 白板出示 一身 的羽毛 一对 的翅膀 加上 的尾巴 凑成了 的小燕子 2 指名填空 设计意图 考查学生对上节课内容的掌握情况 巩固所学的抓住特点来描写物体的 方法 二 音乐导入 激趣探究 1 小燕子是春天的使者 让我们用歌欢迎它的到来 播放视频 2 燕子把我们带到美丽春天 板书 春天 请读第二自然段 再对照图 看课文描 写了哪些景物 用笔勾画出来 根据学生回答 相机板书 风 雨柳 草 芽 花 燕 3 出示白板上的第二段不完整内容 请同学们读一读 再比一比 课文上写的和 白板上的这一段哪个更好呢 学生联系课文和生活实际体会被遮盖的词语的意思 也可以换词比较 体会作者用词 的准确 重点引导 1 微风吹拂 的 拂 可以体会出什么 2 下过雨 下过什么样的雨呢 毛毛细雨 洒落 加上一个 细 一个 洒 落 我们就觉得怎么样呢 这就写出了春雨的特点 学生可能联系到学过的古诗和散文来回答 如烟如雾 春 雨润物细无声 沾衣欲湿杏花雨 像牛毛 像细针 3 柔柳怎样了嫩叶 展开了 仿佛看到了什么 这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的 碧玉妆成一树高 万条垂下 绿丝绦 不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀 4 小草儿 绿叶儿 各种美的花儿 都像赶集似的聚拢来 释 赶集 本来是指农民们带着各种农副产品 从四面八方集中到一个小镇上来卖 这叫 赶集 这里的 集 主是指 集市 是 赶集 注意这个 赶 字 有一种唯恐落后的 意思 你们看这一句运用了几种修辞手法 说 像赶集似的聚拢来 我们觉得怎样 5 教师小结 这样的情景 好像我们也看到了花儿 草儿 一下子都赶到春天里来 了 这就写了春天树木的茂盛 花草的繁多 充满了生气 6 课文是讲燕子的 作者这里为什么要用一大段写春天的美 引导学生讨论 春 天美引来了燕子 燕子又为春天增色 理解生趣 释 生趣 很有生气 很有情趣 7 同学们精彩的回答让小燕子高兴极了 你看我要我们一起欣赏春天的美景呢 1 教师有感情地范读课文 白板播放带有背景音乐的美丽的春景 学生边听 边看边想象春天里美丽的景色 2 学生用赞美的语气自由练读 8 是啊 春天的美景是人们永恒的话题 有很多文人雅客笔下的春天出神入化 谁 来说说你积累到的他们赞美春天的诗句 设计意图 采用白板 遮盖 的功能引导学生品悟重点词语的巧妙之处 并采用多 种形式的朗读 让学生从读中理解 感悟 想象美丽的春景 引导学生汇报积累到赞美春 天的诗句 丰富语言 内化情感 三 学习第 3 自然段 1 谈话 在美丽的春光里 小燕子们是如何显示他们的活力的呢 2 自由读课文 思考 这一段主要写燕子干什么 你读懂了什么 板书 飞行 3 汇报 重点引导 a 燕子飞得快 板书 快 燕子斜着身子在天空中掠过 唧 的一声 已由这边的稻田上 飞到那边的柳树下 了 师板书 斜 掠过 唧 引导学生感受飞行时的快和优美的姿态 b 燕子飞得轻 板书 轻 引导从用剪尾或翼尖沾水也可以看出燕子飞得轻快 抓住 偶尔 沾 小圆晕 等 词来感受 4 这一段描写的情景让我们想起了杜甫的一首诗 白板出示 细雨鱼儿出 微风 燕子斜 让学生朗读体会 见杜甫 水槛道心二首 设计意图 引导学生抓住重点词语 感悟燕子的飞行美 四 学习第 4 自然段 1 谈话 小燕子们飞累了 该歇一歇了 请一名同学读一读相关段落 2 你觉得哪些句子写得好 汇报 重点引导学习打比方的句子 画出课文中两个打比方的句子 并说说把什么比成了什 么 3 比较句子 白板出示 电线杆之间连着的几根细线 电线杆之间连着的几痕细线 指名读句子 说说两句话有什么不同 几痕细线 好在什么地方 4 从 几痕 五线谱 音符 赞歌 这些词语中你体会到什么 5 小结 春天的景致美 美在早春二月的拂堤杨柳 美在春花的绚丽多姿 可是若 没有燕子 那要少多少灵气 如独独只有燕子 而没有春天的布景 即使有电线杆给它谱 曲 也绝奏不出如此美妙的歌 6 让我们带着对大自然这位伟大的魔术师的赞美 来再现燕子休息时的美 设计意图 引导学生分析比喻句 感受作者的语言准确 优美的特点 利用有感情 的朗读 体会燕子休息的美感 五 复习巩固 完成练习 白板出示遮盖的练习内容 指名回答 燕子 的作者是 课文从 三方面介绍了燕子的外形特点 用一个词语来形容燕子的外形 燕子飞行 时的特点是 作者把休息在电线上的燕子比作 把电线比作 填空 的草 的芽 的花 都像 形成了 的春天 小燕子从南方 为春光 了 设计意图 检查学生对课文重点的掌握情况 六 拓展延伸 留足余味 选做 1 说话训练 白板出示 假如我是诗人 我会 假如我是画家 我会 假如我是 我会 2 同学们说的太精彩了 就让我们用笔把我们心中的春天展示出来吧 指名板画春 天 设计意图 引导学生将对燕子和春天的赞美用通顺 完整 优美的语言描述出来 并用笔描绘出心中的春天 激发对大自然的热爱 七 作业园地