四年级英语下册教案

PEP小学英语四年级下册Unit 1 My schoolA Lets spell一、教学目标 知识目标： 1能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习er在单词中发的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆er的发音规则。 2能够观察单词结构，划出词中共有的er；能根据er的发音规则读出生词，巩固学习er的音形对应关系。 技能目标： 能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。 二、教学重难点 教学重点： 学习er在单词中发的规律。 教学难点： 能根据er的发音规则读出生词。 三、教学策略 四年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于继续激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。四、教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 Step 1: 热身 Warm-up 1师生问候，用英语打招呼。 教师采用自由说话的方式活跃课堂气氛，拉近了老师和学生的距离.通过魔法师活动激发学生对英语学习的兴趣。 2揭示本节课主题“小马学发音er” 3活动：字母r是个魔法师 hehershehernicenicerlatelater. Step 2: 新课展示 Presentation 1活动：火眼金睛 教师利用课件快速出示图片，学生快速认读单词并找出它们的共同点：teacher,driver,farmer,tiger,computer. 学生通过自己观察单词，发现字母组合er的发音规律。学生有成就感，知识掌握得更好。 2课件出示课文五个单词的图片，请生通过观察和朗读感知字母组合er的读音规律。 3师生共同总结字母组合er发的规律。 4Lets listen and repeat 听一听，跟读。 学生通过跟读、拼读和吟唱歌谣练习，更好地掌握单词的读音。 5Lets try 根据er读音，读更多的单词。 6.lets chant 学生有节奏地跟唱歌谣。 Step 3: 趣味操练 Practice 1.出示任务主题“小马过河” 课件出示“小马过河”的任务，请生帮助小马过河。 学生通过一系列练习巩固发音，将听说读写相结合。 。 2Task 1：Read, underline and say 课件呈现3组词语，学生自己说一说，发现了什么。 3Task 2：Look,listen and write 教师请学生看课件上展示的图片，鼓励学生说一说图片的名称，在请学生仔细听录音，补全短语和句子，师生一起核对单词后，再请学生一起朗读。 4.Task 3：lets say 出示图片，让生用一句话描述图片内容（图片包含er单词） 5Task 3ets enjoy a passage 通过课件展示一篇小短文，并完成三个任务。 （1）Lets circle and try to read. 圈出含有er的单词，小组内读一读，说说其意思。 （2）Try to read the passage. 试着读读短文。 （3）Try to give the passage a title. 读短文，给短文一个标题。 6Task 4ets say 课件展示情节图片，故事中包含大量字母组合er结尾的单词。请学生看图编故事 通过三个难度层层递进的小任务，强化本课时的知识点，并学会运用与深化 编故事任务，让生学以致用，达到语言输出的效果。 Step 4: 作业检测 Homework Homework: 1在课本里找一找含有er字母组合且发音为的单词，并读一读。 2用找到的单词编一个故事。 作业不枯燥，让学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。Recycle1 参考教案课题第一课时课时1授课时间教学目标1、能听懂、会说单词: show, jacket 以及句子：We have a show in the library. Do you have a jacket?等。2、能够熟练、流利朗读的课文并表演。教学重、难点教学重点：认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容。教学难点：句子We have a show in the library. Do you have a jacket? 的理解。教学准备教学光盘、单词卡片教学过程一、复习引题1、师生演唱第三单元的歌曲 “Thunder”2、13单元的口语交际。二、教学新课1、教师可参照第四册第二单元部分Lets learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的show。2、教师在黑板上出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。在听，看之前，教师提出问题让学生去听。（What time does it begin? Where?）3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。4、学生跟读录音，并分角色朗读。三、巩固练习1、出示对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。2、请同学把5幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推。）四、布置作业同桌演一演第32页的对话。板书设计 教学思优课题第二课时课时1授课时间教学目标1、能听懂Listen, circle and match并完成相应的练习，复习13单元的语音知识。2、能看懂Look, ask and answer并回答三个问题。3、能听懂Listen, tick and say 并完成表格填空。教学重、难点教学重点：13单元的重点。教学难点：13单元的语音知识。教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程一、复习引题1、教师播放第三单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词，为下一步的学习做好铺垫。二、教学新课1、教师播放Listen, circle and match部分的录音。第一遍整体听，让学生圈出字母组合，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线，；第三遍听音并核对答案。2、完成Look, ask and answer：先让学生以同桌为单位口头回答三个问题，然后全班展示，教师给出及时的评价，最后让学生把答句写下来。3、教师播放Listen, tick and say部分的录音。第一遍整体听，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听音并核对答案。三、巩固练习以Listen, tick and say部分为例，操练句型：Whats the weather like in.? Its.四、布置作业完成课本第34页的Read and write。板书设计 教学思优课题第三课时课时1授课时间教学目标1、能读懂Read and circle中 John一天的活动安排，并独立完成练习。2、能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会句型造句。教学重、难点教学重点：会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。教学难点：运用单词灵活造句。教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程一、复习引题1、教师出示前三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。2、复习13单元的四会单词。3、核对上一节课的回家作业。二、教学新课Read and circle 部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成练习，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：When does John go to school? Where does John read books? 等问题，以此来检查学生掌握的情况。三、巩固练习完成作业本上Recycle 1的练习。四、布置作业读13单元的课文给家长听。板书设计 教学思优Recycle 1第一课时一、教学内容Read aloud& Listen, circle and match & Look, ask and answer二、教学目标1.复习13单元的语言和词汇，要求学生掌握所学的四会单词，并能运用所学口语在实际情景中运用和表达。2. 能听懂、会说单词: show, jacket以及句子：We have a show in the library. Do you have a jacket?3. 能看懂Look, ask and answer的图片及问题并回答三个问题。三、教学重难点1. 认读对话中出现的生词; 熟练朗读并表演课文内容。2. 能听懂Listen, circle and match并完成相应的练习，复习所学语音知识。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。 五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1. 播放录音，全班一起合唱歌曲Its twelve oclock,活跃课堂气氛。2.教师问：What time is it now?学生回答时间。教师说：Its time for our English class. Its time to have English. Lets begin.”。复习1-3单元重点句式和词汇。Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Read aloud.(1)师生一起观看课本，教师问：They have a show. (猜一猜show的意思)。教师再问：Where is the show？让学生找出答案。(2)教师提出问题：Whats the weather? Where is the library?让学生带着问题去阅读材料，并尝试找出答案。(3)小组成员讨论答案，确定统一答案。师生核对答案。(4)播放录音，学生静听。再次播放录音，学生逐句跟读。(5)教师展示课件，让学生根据课本图片给图片挖孔处配音。(6)让学生两两一组，仿照课本进行对话，并在小组内进行表演，选口语相对较好的的一对到讲台上表演。2. 学习Listen, circle and match (1) 教师带领学生观看图片，先进行推测。(2) 教师播放Listen, circle and match部分的录音。第一遍静听，让学生圈出字母组合，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线；第三遍听录音并核对答案。3.学习Look, ask and answer(1) 让学生观察课本上的图片，然后请学生合上课本。教师依次提问，分小组口头回答问题。然后把问题的答案写在课本上。(2)鼓励学生提出不同问题，如：Where is the teachers office?/ Do you have a music room?Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)1. 出示Read aloud对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。复习和巩固对话。2看单词卡读出单词并说出中文，复习13单元要求四会的单词。Step 4 总结(Summary)六、课后反思第二课时一、教学内容Listen, tick and say &Read and write &Read and circle二、教学目标1. 能听懂Listen, tick and say 的内容并完成表格。2. 能读懂Read and circle中 John一天的活动安排，并独立完成练习。3. 能拼读前三单元的四会单词，并用所学句型造句。三、教学重难点1. 能够熟练运用所学句型进行口语交际。2. 能够正确理解听力材料的内容。四、教学准备教学课件、录音机、磁带。五、教学过程Step1 热身(Warming-up)游戏：拼读单词列队比赛。将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如cold，或出示冷风天的图片，两个组持c，o，l，d字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜队。Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Listen, tick and say (1)让学生再观察表格中的图片和文字。(2)播放录音。第一遍静听；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听录音并核对答案。(3)让学生根据表格内容两两对话，教师及时指导。2. 学习Read and write(1)师生一起观看图片，阅读题干，做到心中有数。(2)学生独立完成练习，小组内核对答案。 (3) 师生一起核对答案。3. 学习Read and circle(1) 先观看每一幅图片, 让学生表达出每幅图片的时间，天气和进行得活动。如第一幅：Its six oclock. Its rainy. Have breakfast. (2)学生阅读文字材料，把文字和图画不符的部分圈出来。(3)师生一起对答案，教师点拨疑难句。(4)教师针对文章提出问题：Where is the library? Where does he eat lunch? Can he go outside to play football?引导学生深入阅读，找出答案。Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)请学生仿照Read and circle的小短文，仿写自己的一天中的某一个活动，小组长分工，最后把组员写的句子合并成一篇小短文。Step 4 总结(Summary)六、课后反思Recycle 1 教案一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：Read aloud. Listen, circle and match. Look, ask and answer. Listen, tick and say. Read and write. Read and circle. 2、单元教学重点：13单元的重点内容。 3、单元教学难点：13单元的重点内容。二、单元教学目标： 1、复习13单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。2、复习13单元Lets spell部分的单词和Read and write部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及13单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。五、单元教学反思：第一课时教学目标： 1、能听懂、会说单词: show, jacket 以及句子：We have a show in the library. Do you have a jacket?等。 2、能够熟练、流利朗读的课文并表演。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容。教学难点：句子We have a show in the library. Do you have a jacket? 的理解。教学过程：一、复习引题 1、师生演唱第三单元的歌曲 “Thunder”2、13单元的口语交际。二、教学新课 1、教师可参照第四册第二单元部分Lets learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的show。2 教师在黑板上出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。在听，看之前，教师提出问题让学生去听。（What time does it begin? Where?） 3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。4、学生跟读录音，并分角色朗读。三、巩固练习 1、出示对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。2、请同学把5幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推。）四、布置作业 1、同桌演一演第32页的对话。五、板书设计六、教学反思1、同桌演一演第32页的对话。第二课时教学目标： 1、能听懂Listen, circle and match并完成相应的练习，复习13单元的语音知识。 2、能看懂Look, ask and answer并回答三个问题。 3、能听懂Listen, tick and say 并完成表格填空。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：13单元的重点。教学难点：13单元的语音知识。教学过程：一、复习引题 1、教师播放第三单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词，为下一步的学习做好铺垫。二、教学新课 1、教师播放Listen, circle and match部分的录音。第一遍整体听，让学生圈出字母组合，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线，；第三遍听音并核对答案。 2、完成Look, ask and answer：先让学生以同桌为单位口头回答三个问题，然后全班展示，教师给出及时的评价，最后让学生把答句写下来。 3、教师播放Listen, tick and say部分的录音。第一遍整体听，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听音并核对答案。三、巩固练习 1、以Listen, tick and say部分为例，操练句型：Whats the weather like in.? Its.四、布置作业 1、完成课本第34页的Read and write。五、板书设计六、教学反思第三课时教学目标： 1、能读懂Read and circle中 John一天的活动安排，并独立完成练习。 2、能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会句型造句。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。教学难点：运用单词灵活造句。教学过程：一、复习引题1、教师出示前三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。 2、复习13单元的四会单词。 3、核对上一节课的回家作业。二、教学新课 1、Read and circle 部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成练习，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：When does John go to school? Where does John read books? 等问题，以此来检查学生掌握的情况。三、巩固练习 1、完成作业本上Recycle 1的练习。四、布置作业 1、读13单元的课文给家长听。五、板书设计六、教学反思Recycle 2 教案一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：Read aloud. Listen and tick. Read, write and say. Read and tick or cross. 2、单元教学重点：46单元的重点内容。 3、单元教学难点：46单元的重点内容。二、单元教学目标： 1、复习46单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。2、复习46单元Lets spell部分的单词和Read and write部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及46单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。五、单元教学反思：第一课时（实施日期： 年 月 日）教学目标： 1、复习46单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。 2、培养学生想象、推理的能力。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：Read aloud中出现的新语言点。教学难点：给故事加结尾。教学过程：一、复习引题 Game 1: Weather report,复习有关天气的语句和词汇。Game 2: Guessing game,复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。二、教学新课 1、教师问学生：Whats the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Lets have a picnic. OK.2、学生回答OK后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。3、教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。三、巩固练习 1、以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后，全班评选出最佳表演小组。四、布置作业 1、四人小组演一演第66页的对话。五、板书设计六、教学反思第二课时（实施日期： 年 月 日）教学目标： 1、能听懂Listen and tick并完成相应的练习，复习46单元的知识。 2、能完成Read, write and say的练习，复习语音知识。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：46单元的重点。教学难点：46单元的语音知识。教学过程：一、复习引题 1、教师播放第单六元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关衣物的单词，为下一步的学习做好铺垫。二、教学新课 1、教师播放Listen and tick部分的录音。第一遍整体听，让学生感知整体内容，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾，；第三遍听音并核对答案。 2、完成Read, write and say：先让学生读单词，然后再做题并核对答案，教师给出及时的评价。三、巩固练习 1、完成作业本上的Recycle 2的练习。四、布置作业 1、完成课本第68页的练习。五、板书设计六、教学反思第三课时（实施日期： 年 月 日）教学目标： 1、能看懂与所学知识水平相近的短文，并能做相应的练习。 2、复习46单元要求掌握的词和句子，并能回答相应的问题。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能读懂Read and tick or cross的短文并做出正确判断。教学难点：运用单词灵活造句。教学过程：一、复习引题1、教师出示后三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。 2、复习46单元的四会单词。 3、核对上一节课的回家作业。二、教学新课 1、教师提问：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, Wang Kes grandma received an E-mail from Wang Ke. Can you understand it? Lets read together.2、让学生打开课本，阅读短文。3、给学生时间完成判断练习。4、教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的句子。三、巩固练习 1、完成作业本上Recycle 2的练习。四、布置作业 1、读46单元的课文给家长听。五、板书设计六、教学反思Recycle 2第一课时一、教学内容Read aloud& Listen and tick & Read, write and say二、教学目标1.复习46单元的语言和词汇，要求学生能掌握所学的四会单词，并能运用所学口语在实际情景中运用和表达。2.能听懂Listen and tick的内容并完成相应的练习。3. 能复习所学习的字母组合及其发音，巩固语音知识。三、教学重难点1. 认读对话中出现的生词; 熟练朗读并表演课文内容。 2.完成Read，write and say相应的练习，复习所学语音知识。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 教师让安排一名学生做特价推销：Hello, everyone! Its sunny today. Here are some tomatoes and carrots. They are yum. Do you like apples and bananas? Come and see them。2. 介绍完毕，教师充当顾客，拿起学生手中卡片：How much are they？They are cheap. 教师继续拿起学生手边的物品（手套）：Are those yours? Whose gloves are these? 通过问答，复习4-6单元重点句式和词汇。Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Read aloud(1)教师先提问：Whats the weather like today?学生据事实回答。教师继续提问，What about tomorrow?让学生根据课本图片1找出答案。教师继续：They want to have a picnic. Lets go and look.。(2)教师提出问题：What do they want to buy? Whose jacket is it? What animals can they see?学生带着问题去阅读材料，并尝试找出答案。师生核对答案。(3)教师播放录音，让学生大声跟读并模仿语音语调。(4)观看课件，让学生根据课本图片进行配音练习。(5)抽取不同水平的同学分角色朗读对话。2. 学习Listen and tick (1) 教师带领学生观看教材图片，先进行推测。(2) 教师播放Listen and tick部分的录音。第一遍整体听，让学生感知整体内容；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听音并核对答案。3. 学习Read, write and say(1)让学生先读给出的四个单词。然后根据所学知识在相应的字母组合下划线。(2)观察所给的任务，按要求完成任务，师生核对答案。(3)教师带领学生齐读单词Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension)1. 出示Read aloud对话中的4幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。复习和巩固对话。2看单词卡读出单词并说出中文，复习46单元要求四会的单词。Step 4 总结(Summary)六、课后反思第二课时一、教学内容Read, write and say &Read and number &Read and tick or cross二、教学目标1. 能够完成Read, write and say的练习, 复习形容词性物主代词和名词性物主代的用法。2. 能给Read and number的句子排序。3. 能阅读短文，并完成短文下面的练习。4. 能拼读后三单元的四会单词，并用所学句型造句。三、教学重难点1. 能够熟练运用形容词性物主代词和名词性物主代词。2.能够正确理解听力材料的内容。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。五、教学过程Step1 热身(Warming-up)小游戏：最强大脑。让学生看课本后面的单词表。给学生1分钟时间记忆，然后找学生到黑板上默写蔬菜（动物、服饰）类的单词，看谁写得又对又快又多。Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Read, write and say.(1) 让学生观察图片，让学生尝试填空。（提示学生把握好人称）(2)教师核对答案。让全体学生朗读对话。然后让学生两两对话。(3)教师提点形容词性物主代词和名词性物主代词用法。2. 学习Read and number.(1)师生一起阅读第一篇材料。(2)让学生尝试给句子排序，然后师生一起核对答案。 (3) 师生一起阅读第二篇材料。(5) 让学生尝试给句子排序，然后师生一起核对答案。(6)听录音，检查所填需要是否正确。(6)让学生两人一组把句子改为对话，大声朗读。教师抽选几组到前面来表演。A: Can I help you?B: Yes. Do you have any oranges?A: 3. 学习Read and tick or cross.(1) 先观看书信右边的图片，然后让学生阅读书信，在阅读第一遍不认识的单词圈出来。再浏览所给的句子，把握关键词：cloudy, city, expensive, duck, farm等。再通过阅读，指导学生找出提示性关键词，判断句子与文章是否相符。师生核对答案。 (2)教师播放录音，学生跟读。(3)让学生提出疑问，教师点拨疑难句，给学生讲解书信的格式。(4)学生模仿新的内容，给自己认识的朋友写一封信。Step3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)1. 小组内选一名学生，抽取服装或蔬菜卡片中的一个，让其它同学提问：S1: Are these.?S2: Yes, they are. / No, they arent. S1: Are these yours?S2: Yes, they are. / No, they arent.S1: How much are they？对话无限制，学生可以运用所学习的词汇和句型进行多的提问，评出问题最多的小组。2. 让学生选择“谈论农场”、“谈论服饰”、“谈论购物”中的任一话题，与同伴进行会话练习。Step 4 总结(Summary)六、课后反思Recycle 2 教案一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：Read aloud. Listen and tick. Read, write and say. Read and tick or cross. 2、单元教学重点：46单元的重点内容。 3、单元教学难点：46单元的重点内容。二、单元教学目标： 1、复习46单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。2、复习46单元Lets spell部分的单词和Read and write部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及46单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。五、单元教学反思：第一课时教学目标： 1、复习46单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。 2、培养学生想象、推理的能力。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：Read aloud中出现的新语言点。教学难点：给故事加结尾。教学过程：一、复习引题 Game 1: Weather report,复习有关天气的语句和词汇。Game 2: Guessing game,复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。二、教学新课 1、教师问学生：Whats the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Lets have a picnic. OK.2、学生回答OK后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。3、教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。三、巩固练习 1、以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后，全班评选出最佳表演小组。四、布置作业 1、四人小组演一演第66页的对话。五、板书设计六、教学反思第二课时教学目标： 1、能听懂Listen and tick并完成相应的练习，复习46单元的知识。 2、能完成Read, write and say的练习，复习语音知识。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：46单元的重点。教学难点：46单元的语音知识。教学过程：一、复习引题 1、教师播放第单六元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关衣物的单词，为下一步的学习做好铺垫。二、教学新课 1、教师播放Listen and tick部分的录音。第一遍整体听，让学生感知整体内容，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾，；第三遍听音并核对答案。 2、完成Read, write and say：先让学生读单词，然后再做题并核对答案，教师给出及时的评价。三、巩固练习 1、完成作业本上的Recycle 2的练习。四、布置作业 1、完成课本第68页的练习。五、板书设计六、教学反思第三课时教学目标： 1、能看懂与所学知识水平相近的短文，并能做相应的练习。 2、复习46单元要求掌握的词和句子，并能回答相应的问题。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能读懂Read and tick or cross的短文并做出正确判断。教学难点：运用单词灵活造句。教学过程：一、复习引题1、教师出示后三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。 2、复习46单元的四会单词。 3、核对上一节课的回家作业。二、教学新课 1、教师提问：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, Wang Kes grandma received an E-mail from Wang Ke. Can you understand it? Lets read together.2、让学生打开课本，阅读短文。3、给学生时间完成判断练习。4、教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的句子。三、巩固练习 1、完成作业本上Recycle 2的练习。四、布置作业 1、读46单元的课文给家长听。五、板书设计六、教学反思PEP小学英语四年级下册Unit 1 My schoolA Lets spell一、教学目标 知识目标： 1能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习er在单词中发的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆er的发音规则。 2能够观察单词结构，划出词中共有的er；能根据er的发音规则读出生词，巩固学习er的音形对应关系。 技能目标： 能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。 二、教学重难点 教学重点： 学习er在单词中发的规律。 教学难点： 能根据er的发音规则读出生词。 三、教学策略 四年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于继续激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。四、教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 Step 1: 热身 Warm-up 1师生问候，用英语打招呼。 教师采用自由说话的方式活跃课堂气氛，拉近了老师和学生的距离.通过魔法师活动激发学生对英语学习的兴趣。 2揭示本节课主题“小马学发音er” 3活动：字母r是个魔法师 hehershehernicenicerlatelater. Step 2: 新课展示 Presentation 1活动：火眼金睛 教师利用课件快速出示图片，学生快速认读单词并找出它们的共同点：teacher,driver,farmer,tiger,computer. 学生通过自己观察单词，发现字母组合er的发音规律。学生有成就感，知识掌握得更好。 2课件出示课文五个单词的图片，请生通过观察和朗读感知字母组合er的读音规律。 3师生共同总结字母组合er发的规律。 4Lets listen and repeat 听一听，跟读。 学生通过跟读、拼读和吟唱歌谣练习，更好地掌握单词的读音。 5Lets try 根据er读音，读更多的单词。 6.lets chant 学生有节奏地跟唱歌谣。 Step 3: 趣味操练 Practice 1.出示任务主题“小马过河” 课件出示“小马过河”的任务，请生帮助小马过河。 学生通过一系列练习巩固发音，将听说读写相结合。 。 2Task 1：Read, underline and say 课件呈现3组词语，学生自己说一说，发现了什么。 3Task 2：Look,listen and write 教师请学生看课件上展示的图片，鼓励学生说一说图片的名称，在请学生仔细听录音，补全短语和句子，师生一起核对单词后，再请学生一起朗读。 4.Task 3：lets say 出示图片，让生用一句话描述图片内容（图片包含er单词） 5Task 3ets enjoy a passage 通过课件