语文人教版四年级上册17 长城

龙里县第五小学教师集体备课用表教学设计定稿教材名称： 人教版语文四年级上册 班级：四（1）班 主备教师： 邵朝凤 时间：2016 年10 月28 日教学内容17 长城课时1课时三维目标认知目标：1、认识个生字， 读准“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2、读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。3、图文对照，理解课文内容，有感情在朗读好课文。技能目标：1、培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力。2、指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法。情感目标：1、对学生进行中华人民共和国文物保护法的教育。2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。教学重难点教学重点；1、图文对照，读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系；2、了解长城的结构教学难点：展开想象，体会作者表达的思想感情。教法与学法教法：将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破。学法：图文结合，情感朗读，小组探究等教学方法完成本课教学。课前准备教学课件。教学过程备注一、激发兴趣，导入谈话。同学们：据一位登上月球的宇航员介绍说，他在月球上用肉眼看地球，只能看到地球上的一个建筑物，你们猜猜会是什么?(长城) 是啊，就是中国的长城。长城以雄伟的姿态和壮丽的景观，吸引着一批又一批的游客慕名而来。它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。今天老师就要和大家一起随着作者的介绍去游览一番长城。好，请拿出你的右手，和老师一起书写课题：17长城。 二、扫除障碍，了解学情。1、 出示生字卡片，小组开火车接读。2、 通过一节课的学习，你知道了什么？3、出示远、近两幅图，学习作者的观察方法。三、图文结合，理解课文。（一）、学习“长城远景”。 1、出示长城远景图，远看长城给你怎样的印象？2、抓住“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”理解修筑长城的难度。3、齐读第一自然段。指导学生抓住“像一条长龙”“一万三千多里”等语句感受长城的长。学习打比方、列数字的说明法。4、用生活中的实例说明长城的长，一万三千多里，同学知道有多长吗？（出示长城平面图；用生活中的实例帮助理解。） （二）、学习“长城近景”。 1、出示长城近景图。讨论：古代劳动人民为什么要修筑长城？师：走进长城，作者仔细地观察了它的结构，发现了它的巧妙设计。2、指导小组合作完成长城结构图，领会长城的巧妙设计。3、整个长城的构造有什么特点？（高大坚固）齐读第一、二句话，学习作者由整体到局部的写作方法。（三）、“联想”教学 。 1、出示第三自然段第一句话，你体会到了什么？指导抓住“站”“踏”、“扶”三个动词说明作者已经身临其境地来到了长城上。这时，作者想到了什么？2、默读第三自然段，想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些? （联系文中句子体会砖石多、重；运输的工具原始；环境险恶）文中又说长城是劳动人民“智慧”的结晶? 智慧体现在哪里? ( 精心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。) 然后小组讨论。 3、播放大秦王朝修筑万里长城视频。想象古代劳动人民的劳动场景：逶迤绵延的山峰记录了勤劳勇敢的古代劳动人民一个个坚实的足印，辽阔无边的天空记录了聪明智慧的古代劳动人民一声声粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的号子。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。（要求读出劳动的艰辛，读出非凡的创造，读出由衷的赞叹。） 4、指导学生抓住“多少”、“无数”、“才”等词语了解修筑长城的不易以及对古代劳动人民的赞叹。 5、出示重点句：“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”引导体会多少、凝结、才。这砖石那么重、运输的工具那么原始，环境那么险恶，我国古代劳动人民付出了多少血汗，发挥多么非凡的智慧，才建造出这前不见头、后不见尾的万里长城。这里的“才”字既表达出建造长城的不容易，又饱含着对古代劳动人民的赞叹之情。 6、相机渗透中华人民共和国文物保护法的教育。 （四）、赞美长城。 1、引用外国名人的话突出长城的伟大。难怪作者在最后总结全文时发出这样的赞叹，齐读最后一个自然段。2、引导读好最后一段。四、小结升华1、带着骄傲的心情齐读课文。 2、小结：现在的长城，是无人不知的一处靓丽风景；是闻名天下的一道磁盘景观。而曾经的长城，却是让外国侵略者望而生畏的一道障碍。它告诉外国侵略者：中国的土地不容侵犯，它具有着护国安邦的使命。因此，长城被印入了人名币，（出示印有人民币的图片）长城还被写进了国歌。下面，就让我们一起唱国歌，去感受长城的豪迈，去体会中