初中“体育器材设施”应用有效性的实践.doc

初中“体育器材设施”应用有效性的实践一、完善学校“体育器材设施”的管理1、完善学校“体育器材设施”的管理组织学校体育器材设施管理是一个不断完善的过程，我们遵循由以前学校体育器材设施管理开展体育教育教学的实践，再通过体育教育教学的发展完善体育器材设施的管理，最后通过创新“管理”验证“教育”的循环过程。首先，完善学校体育器材设施管理领导小组和职责分工，其次，完善体育组体育器材设施管理制度，最后，完善班级体育器材设施管理制度，2、强化学校“体育器材设施”的配置管理为了完善学校“体育器材设施”的配备和添置程序，学校实施了“分级申报、逐级配备、逐步完善”的配置程序，先由学校体育组针对学校体育教育教学的发展需求提出“购置”申请，由校长室审核批准、资金落实，再有学校总务处对体育器材设施的品质、途径、供应方进行审核，小型体育器材设施由学校自行购置，中大型向局仪器站进行申报购置。首先，体育组的“购置”申请必须同总务处进行协调，由总务处对相关体育器材设施进行使用、损坏、保管情况核实并反馈给校长室，确定购置的体育器材设施的名称、数量、使用年限。再次，总务处的“购置”申报必须同局仪器站进行协调，由仪器站对学校相关的体育器材设施进行核查，按相关规定确定其可行性，明确购置的体育器材设施的名称、数量、品质、途径、供应方等相关的因素。二、开展“标准化”和“校本化”建设1、规范“标准化”建设每年5月体育组协同校长室和总务处对学校体育器材设施进行了普查，对照“标准”的要求，学校进行体育器材设施“标准化”建设。第一步：高于标准体育器材设施，根据“标准”的要求总务处实行回收保管，成为学校体育器材设施的储备部分。第二步：低于标准或没有配置的体育器材设施，根据“标准”的要求和学校体育教育教学的需求总务处重新“标准”配置。其中“棍”和“剑”合并为一项，用“毽子”代替。第三步：每年6月由体育组协同总务处进行体育器材设施普查，按“标准”进行体育器材设施的报损、维修和添置。2、创新“校本化”建设我们在落实“标准化”的基础下，根据学校体育教育教学的发展，对学校体育器材设施进行“校本化”建设，对部分学校体育器材设施进行量的扩充和质的优化。三、拓展“体育器材设施”应用效果体育器材设施有其特有的专项性、灵活性、多用途性等应用特点。我们通过“标准化”和“校本化”建设，在学校体育教育教学中“突出专项、穿插使用、灵活变通”的应用，推进学校“体育器材设施”应用的安全性、使用率、实用性不断提高。1、拓展体育器材设施“对外开放”应用根据前阶段“体育器材设施对外开放”和学生参与的现状，我们通过增加“开放”的锻炼时段，增设学生锻炼“篮球、排球”器材可借用措施，落实“开放”体育器材设施资金来源，保证了体育器材设施的维修、保养、添置，极大提高了学校体育器材设施在“开放”实际应用中的利用率。2、拓展体育器材设施“教育教学”的应用学校体育器材设施包括了体育比赛训练设施、体育教学设施、体育活动及测试设施。我们根据学校各类“体育器材设施”现有配置，在不断提高“专项专用”的利用率的基础上，围绕“比赛应用”、“教学应用”、“活动应用”、“班级借用”的形式，通过“体育课教学”、“大课间活动”、“体育活动及测试”、“运动队训练”的开发利用，实施了“大课间”篮球、排球、