语文人教版三年级下册燕子专列

燕子专列教学设计钟祥市胡集小学 李巧巧教材分析：燕子专列是三年级下册第二单元的一篇课文。本课讲的是由于气温骤降，燕子在飞回北方时，途经瑞士濒临死亡，瑞士政府通过呼吁人们救护冻僵的燕子，最终用空调列车将它们送到温暖的地方的故事，表现了人类对动物博大的爱心。本文用倒叙的方式讲述事情的经过，引发学生的阅读学习兴趣，采用对比的方式增强了表达效果。教学目标：1、认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。教学重点:引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。教学难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教学准备：多媒体教学课件教学过程：一、谈话导入：同学们，每当春回大地、万物复苏的时候，我们总能看到身穿花衣的小燕子在树林中飞来飞去。我们学过燕子这篇课文，大家还记得课文里是怎样描述的燕子的吗？（一身乌黑的羽毛） 二、质疑课题：燕子是一种候鸟，每年春来秋去，长途飞行，由南到北，从不间断。可是有一年春天，人们却用一列漂亮舒适的空调列车载着燕子，把它们送到温暖的南方。这是为什么呢？今天我们就来学习课文燕子专列。（板书课题、齐读课题）三、初读课文，自读自悟： 1、根据提示读课文，把课文读流利。2、一边读一边思考：课文主要讲了一件什么事？3、小组内讨论。四、汇报交流、检查：1、课件出示词语，指名读：欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、春寒料峭、骤降、疲劳、饥寒交迫、气温骤降、救护、濒临死亡2、理解“气温骤降”“濒临死亡”“春寒料峭”等词语。3、交流：课文主要讲了一件什么事？五、学习新课，感悟体验： 1、燕子在瑞士遭遇了什么麻烦？（找一找文中描写气候寒冷的词语，并用横线划出来）。2、人们为燕子做了什么？（政府：决定、呼吁、设燕子专列）（群众：竭尽全力寻找、车站送行）。（1）政府为什么要做出这样的决定？从中你体会到什么？如何理解“呼吁”这个词？（2）听到政府的“呼吁”之后，人们是怎么做的？ （找一找人们寻找燕子时的动词，用笔划出来）。六、指导朗读，读出感情：多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！人们用爱，用情纺织了多么美好的故事，让我们再读课文，去体会这人与动物之间美好的感情。七、生字教学： 1、出示生字认读。 2、自主记忆字形，提出难写的字：引导学生观察发现生字结构上的特点：左右结构：欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救。半包围结构：启、疲、载。3、指导书写，教师示范写： 提醒：“舒”不要将“予”写成“矛”，“涉”的右半部分“步”不要多写一点，注意“载”的笔顺。4、学生书写。八、小结：现实生活中，像这样人和动物之间温馨感人的故事还有很多很多。希望每一位同学都能像故事中的小贝蒂那样爱护动物，使其它动物都能像课文中的燕子一样幸运，幸福而又快乐地生活在地球上。九、拓展延伸：列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。可爱的小姑娘贝蒂救助燕子的故事是多么感人！读了这个故事，你想对她说些什么呢？板书设计：6、 燕子专列政府 呼吁居民 寻找贝蒂 救护教学反思：这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。对于三年级学生来说，课文学习并不难，主要是要如何引导学生从课文的重点语句中体会到人与动物之间的美好的情意，对学生进行爱护鸟类的环保教育。因此在教学设计中，我就让学生通过背诵第一课燕子中的关于燕子的描写段落，来感受燕子的活泼可爱，再通过对比学习本课中燕子遇到的困难，让他们体验燕子的不幸遭遇，为后面的学习质疑与交流做好准备。这样在朗读方面体会到瑞士政府和人们救助燕子的真情，为人们的