语文人教版三年级上册灰雀教学设计第二课时.doc

人教2001版小学语文三年级上灰雀第二课时 设计：江西省九江市修水二中 董洁学时目标：1复习上一课时课文内容及生字词2分角色有感情地朗读课文，了解课文主要内容。通过分析人物的对话描写，体会人物的心理活动。 3体会列宁善解人意循循善诱核对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时要学会保护动物。学情分析：学生对于列宁已不陌生，在二年级就学习过蜜蜂引路一课，对列宁已有所了解；对爱鸟护鸟的故事了解的不少对灰雀这种鸟了解不多，对名人对儿童关心、爱护的故事了解不多。本组课文教学中的语文阅读训练重点在于“抓住人物的语言、神态，体会人物的内心世界”。这个训练重点学生初次接触，属初步渗透阶段，需要在本组教学中进行深入地分析和指导，使学生初步了解、感受这一方法，从而形成阅读能力。学生对列宁这种循循善诱的教育方法比较感兴趣，感受到列宁的机智与幽默。学时重点、难点： 1、了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。 2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。教学过程：一、激情导入 师：同学们，听，百啭千声，鸟鸣随意，大自然中的鸟儿是如此的自由自在，比起锁在金笼中的鸟儿，林中鸟的啼叫，显得格外动听。（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）在上一课时的学习中，我们知道了列宁在公园散步时，看见了- 听见了- 漂亮活泼的灰雀是那样的惹人喜爱，列宁每次都会-（-学生回答） 板书：灰雀2、 词语复习师： 刚才对上一课时的课文内容进行了复习，现在让我们来检查一下同学们对词语的掌握情况（全班齐读，点学生读）3、 精读课文，感悟真爱1列宁在周围的树林中找遍了，也没找到。这时，列宁看见一个小男孩。列宁和小男孩说了些什么？请同学们自由轻声地读一读课文310自然段，找出哪几段是列宁说的话，用横线画出来。哪几段是小男孩说的，用波浪线画出来，再读一读。2、分析列宁，小男孩的对话。适时分析人物的心灵感受。（板书：着急、担心、惋惜、开心、紧张、矛盾、下定决心）1）学习列宁说的话与心情a.哪些话是列宁说的？（相机出示3、5、7、9自然段）b.四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着什么样的心情呢？请为这些话补白。(课件出示需补白的地方)c.释词“自言自语”、运用，列宁真的只是在自言自语吗？d.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？爱！让我们带着这样的情感，请出声音里的魔术师，一起合作读一读这些话吧！（师生合作读）2）学习男孩的回答与心情a.可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗?(相机出示4、6、8、10自然段。)b.面对列宁的提问，小男孩有什么样的心情呢？试着像刚刚为列宁的心情补白一样，也为小男孩的心情补白吧。（相机指导第10自然段）男孩如此肯定灰雀会回来，那男孩在想些什么呢？放鸟归园!提示语的不同位置，写作指导。3、孩子为什么捉走灰雀?爱！列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，小男孩对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。4、师小结：我明白大家的意思了。列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。列宁是真正的爱鸟。让我们带着这样的情感一起来读读他们俩的对话。男女生分角色朗读。四、自由朗读课文11-13自然段 ，回答问题： 1.第二天小男孩为什么低着头？ 2.列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？是啊，你们真了解列宁的心啊！列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！五、思考：列宁是个怎样的人？小男孩是个怎样的人？你喜欢谁？六、教师总结： 孩子们如果我们每个人都像列宁一样，对身边的人和动物、植物奉献出一颗诚挚爱心，世界将会变得更加美好！七、当堂检测 1、读拼音，写词语 Sn b xing p hu zh ( ) ( ) ( ) K x jio wi d tu ( ) ( ) ( ) 2、小练笔 为了让动物有一个安全、自由的生活环境，请你写几条保护动物的标语吧！8、 作业布置： 聪明的同学们，一天的时间，灰雀又回来了，这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什