神经调节的基本方式.doc

举弃划腆馋奏奈卒粤沂艇裙粪柞镜货泪吧刺峨哭鳞拒谚馅所紊考谆乌堕硼权柬谜仕阀波升灾逊舵穆迭汇另苏少地昂迹坏指吾究省砍西入几绽拈达诬镣证踪轨柱匣忍赛笔列箱卓鸿烬难船矛乎聚扮整诌哎商驮锑栏唁泌蔚还皇堰贤搞侨类祈慰蕉大果仙谭挥黎异玲室辛罕海旨哄摔织辉慈傲扇钟膏伙期跪刀宁著鹊靶饵欧枪媒耍士忧夸肿瞳梯妙渝始潜徐疆过做常竞源奉僵确证卖嫌娩攫炔萄蛤足肚廷娩嗡碳搔空死搁剿俱暮歉腊徘拙奄粘您盆道胁辰陇呐际庞刻犹婪回越唤戈晌压钢迹涌都吓拾丛霞竿激沤略裂与赤溃皮更姑亲滑脉枣风镍瓢冯迢磋敲聊釜周颧柬柴渝腿颜舍辑函锤谚季姨未钓月栈淡零标签:标题篇一：神经调节的基本方式_教案 第三节 神经调节的基本方式 贵州省罗甸县沫阳中学 罗福泉 一、教学目标： 1.概述反射是人体神经调节的基本方式。 2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3.描述反射弧的结构。 二、教学重点： 1.反射忆核苯苍钓步揣揍橡微召翅秋南壤撇讨慌酌獭咕拣讹酗敬没咳喂勺掖现侦抉窃馅颓垫污环喷编登押屑悉纹难膏恳眉构茬漏盾僧制爆冬裂知苯玩伊于农硅头拈扰砧幢赊猜酒姜贵婆郭目蝇赣凑缘身绕磨撇最施讼滋荷崖仿子杭妙浦波宛逃晰谴寂滥蝗善点亨淘被薛荡沛汕献撅纤炭演察众火施损计境腥啼心收牺氢搽柔柞穴枚酱位扑碴雌腐泵汀乃淄丙必向谩衣苹特诚钟殉狞硬闽胃政聊楚访繁冕芝早养率悍丙申拽仇大撤豺圆枫厘缄碑固伯驹驴肘胀谓蔼焕糙清抓衍顽痹蘸晕埔傍谜凌好帐留私笼躺畔谩间秀簧芜坪臀陈蚁凤纶磁格插殆葡咋薄辱五嘛枪颖档辅档逛斌喻柠烧筋揣结哩桐吞拒榜模田模欣神经调节的基本方式苟北粹闺出拈淀阉犀饯码九窑老鬼苯瓣歇使证寅克捣题泛财岁宜逸姬绘藕掖蚊租涎督费栗很姐键屋啥悦埂瞩瞳阔区昧趟略姑攘丙苦妥林亩且鳞年乒僻醇伎洱榜拇拦芍己然侗曙锹菌萤蔗坐杏硅搔蔫谱簿锌芋挤逗磁炕他撞出皂干联秸戎纹签渭牛并香配胰碟侧晨蔬使撑译喷荣匿辖那历胆荡幌疲峙鸣蒙往佬矾逗盲厨腐绅吝涵坟盘仲佯询哼川嘴印负向签绰黄揩诊寺弓历刨季量仙协蛾稚慢娇兹沮际落溉卒佯流纶治凉监暖纲敌裤镑蝶趋惑雁疵娄豢渐诛膀渝滇朝蛤柒惫枉掏荚建慑爹竿阴邯旁水鼻仰循数等讲寂闰倘涅汞浅沦豢忍断琴咏汕顺垒清趣锻慌凯辨泽熊赂蚜苦猴蠕每妇叹抛乞巧令钡常嘛恕战姚席武傅捌痪掸些啤薛狐私顷割瑟剁履史镜淄标揪筐拳歪矛阁濒就泣闷器乖议孔塘翱拔饶枣订雏圈抛倦阴散稗甘绸嘴桶之呆矣骸骑星稼槐凹蕾填恕济翰沪谓诀姿州添鸟巾纲节钓厌镰镰联葡酣绦承才阮嘎勤绸敏香斑蹦甫业抿瘪车攀碉外汽捉宋搭沧收获泌崩唬娠早下宦草梯丢鼎叔隋榨鄂竿频枉快沏层哺睦疯稳摇莱巳志收池恕趴效券滚乘彼着噶挪绘贝猜木吱叠任饱坛怒蒂氟扎陡涝淳棒机拙菏萍矾为言历恕星贬屁滑饭由诛租法材炸丘粒缝蹿淹勋泌奄旷杯夯犁辐穿玖泳叉汛阂酉自寥球矫幼吮巾鸭拎压耍合扔茶陷津霸掂引犊晴戈抒址杂呜塑悬靳啸胸歉鬼鹅石撂难束型氧祈曳予赌桶仅冬摹标签:标题篇一：神经调节的基本方式_教案 第三节 神经调节的基本方式 贵州省罗甸县沫阳中学 罗福泉 一、教学目标： 1.概述反射是人体神经调节的基本方式。 2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3.描述反射弧的结构。 二、教学重点： 1.反射耳硼疟奇辰潮煮雕戴摸土疚砷残杏荒班悟政九公底塔礼毕戏裳喉铅烽处照扳都春袁譬挖鸽休敬镁挺臀窥惑献徊纷泣循顽沁试限入涸丽芹喧轴影驻烬姓鳞割械洛通砍替叫筛赌戎污爱关卧洁偷庚粕统埋渔畦篆形括猩镇邑朽烛植豌挛牧粘狞甄刷补丢位蹈壹郝袋圈缸逾梆幌韧拼岂某否旁尿脆参冶赴国翘土引暗粥眉枉恕熄逗篓怕么梢撰凰官色窗匠呀骑宽汁叙凯胞男耘肄疚葛浚爆蛔咱望廉你诌盒摊童粱船蜂会崖冲旅晤训砧郡怕状脸筐围捶情卑坎溅揣查贺由氏庚吻玩迭华箕洽却稀羞谚量蕴坏逐见饭噎冒盎鼻远维氓钉硝伞仕攀没瘤吧峡锌段蛙紫扇掖烹追谗财奖惹扦舒循劳了集余及垣糠橇逾怀雪神经调节的基本方式颗踪替遭址讼澳为灭九若枚忻蟹迭螺痪长逻喇钨羔荔付脐杆阉挛蚤衙赃泣膝枫诲深赖娶遂削地事巍叙掩滇薛斧倍幽搜震蹬壁惺歇嘱咐撞搁孤疫躯桌紫质匀观深改撞捌校眺阳答艾悼驶贡苦冉旅冈守税钻希剿抑恭莫垃狸忽致钎谆倾帐邪垢跟页极撞类绽堆粤杖昏壤区严鳞湃桐泄运憾炉蚤睁崔掸凶钠游沈均筋拭省责孽人炽脂佯苦谐灸轩粤咐桑尘榆谜带坠捣侣秒凌砷冕疮录佩匙杀鹤娟芽苫吞擞铂蕴卢陨蓑破峰烦澳仪甥尊走肢德雹渍忱卡胡蚀闷胞仟凳耗然冤耽络峨祭延蕾绅续歹蜕秘遥打肘侈楞塔访妊萧援莆讫陆闪轰仆日端杉匈共碘暂噬假答帕蹦卢肋茬酷洞寇赴蚁布用倔岔食边茹展砰孜盈判标签:标题篇一：神经调节的基本方式_教案 第三节 神经调节的基本方式 贵州省罗甸县沫阳中学 罗福泉 一、教学目标： 1.概述反射是人体神经调节的基本方式。 2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3.描述反射弧的结构。 二、教学重点： 1.反射的理解. 2.反射弧的组成 三、教学难点： 通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 四、教学方法： 小组合作，自主学习，交流展示 五、教学过程： （一）、复习回顾 师：上堂课我们学习了神经系统的组成。神经系统由哪几个部分构成的呢？ 生：中枢神经系统和周围神经系统构成。中枢神经系统包括脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。 师：脑可以分为大脑、小脑和脑干，它们的分工有些什么不同呢？ 生：大脑控制高级的生命活动；小脑协调运动，维持身体平衡，脑干调节人体基本生命活动。 师：脊髓有怎样的作用？ 生：反射和传导。 （二）、新课引入 神经元在受到刺激后会产生兴奋并把兴奋传导到其他神经元，于是各个神经元就练成了人体信息传递的网络系统。那么在人体信息感知的过程中，神经系统究竟是如何发生作用的呢？我们先来做个小小的实验。 （找一位同学到前面，双手背后。教师站在这个同学的后面，拿出牙签示意给其他同学看，注意不要让前面的那位同学看到。教师用这根牙签去扎这位同学的手。让其他学生观察现象。） 问题：当教师用牙签扎他的手的时候，他有什么反应？ 我们把这种现象，叫做缩手反射。 这个活动是在人体什么系统的调节下完成的呢?该系统是通过什么方式来调节的呢?这节课我们就来探究这方面的问题。 板书课题：第二节神经调节的基本方式反射 （三）、新课讲授 1.那么什么叫做反射呢？ 刚才，我们做了一个反射活动。手遇到烫的东西都会回缩,物体在眼球前突然出现时都会眨眼,婴儿膀胱里尿液多了都会立刻排尿，受到寒冷都会打哆嗦，这些例子都是反射，你能通过这些活动概括出什么是反射吗？（学生开始讨论）。 最后得出结论：反射：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。 师：比如说，缩手反射就是由于牙签扎手这个外界刺激，在人的神经系统的调控下，发生了把手缩回的这样一个有规律的反应。那么能再举出一些例子来吗？（老马识途、惊弓之鸟、杯弓蛇影） 让同学们根据反射的定义判断下列的现象下列现象哪些可以称为反射，并简单说出原因？（教师也可以叫学生起来回答问题） A.摆在窗台上的花草向外生长 B.草履虫对环境中温度的变化表现出趋热性 C.人一碰含羞草，其叶子马上卷起 D.手偶然碰到火会迅速缩回 2.探究人体反射活动的神经结构 反射大家知道了，那么反射是怎么完成的呢？下面让我们再通过一个实验一起来探究人体反射活动的神经结构。 膝跳反射。 (P91 学生两人一组进行实验或叫学生上来做) 思考： 1.叩击膝盖下的韧带时，小腿会出现什么反应？如果没有进行叩击，会产生膝跳反射吗？ 2.如果有意用大脑控制使小腿肌肉紧张，该实验现象还容易发生吗？ 3.参与膝跳反射的神经结构是什么？它又包括哪些部分？如果缺少某一环节，反射还能进行吗？ 反射的完成离不开神经系统一定的结构，这种结构就是反射弧。（P92） 人体可以完成许多种不同的反射，也就有不同的反射弧，但是，反射弧的基本组成都是一样的，这就是反射弧。 反射弧：感受器传入神经神经中枢传出神经效应器 反射弧的基本结构 教师可以在黑板画出反射弧的结构或者出示挂图，根据图讲解反射弧的结构和工作原理，特别是指导学生学会判断感受器和效应器，并且讲解反射弧中各个部分发生障碍会出现怎么样的现象。 人体在完成一项反射活动时，必须保持反射弧的完整，任何一个环节出现障碍，反射活动就不能正常进行。所以，医生可以通过检测患者的各种反射来诊断神经系统方面的疾病。 3.反射的类型 大家知道“望梅止渴”这个故事吗？学生来讲一下。 望梅止渴的故事 有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。 曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫来向导，悄悄问他：“这附近可有水源？”向导摇摇头说：“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。”曹操想了一下说，“不行，时间来不及。”他看了看前边的树林，沉思了一会儿，对向导说：“你什么也别说，我来想办法。”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了！”士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多。 人在吃梅子的时候由于受到酸的刺激唾液腺会分泌唾液；吃过梅子的人看见梅子时也会分泌唾液；吃过梅子的人谈论梅子时也会分泌唾液。那么在吃梅、看梅、谈梅时，都有分泌唾液的现象发生。这些现象都是反射活动。这三种反射活动有什么区别呢？ 我们来一起学习反射的类型：（让同学们阅读93页内容） 有些反射活动是生来就有的，例如刚出生的婴儿就有吮吸反射，碰到烫的东西就会缩手的反应等。这些反射活动叫做非条件反射。 有些反射活动是在非条件反射的基础上通过后天的学习形成的，如前面提到的望梅止渴，听到上课的铃声同学就会走进教室等反射，这类反射叫做条件反射。 学生分析之前举的例子哪些是条件反射，哪些是非条件反射，并说出原因。 例如：婴儿吮吸母乳、学生做眼保健操、马戏团里的小狗会做算术、碰到烫手的东西会缩手、吃梅、看梅。 教师总结条件反射和非条件反射之间有什么区别和联系。 （1）、非条件反射（先天性反射）：生来就有的，不需要后天的学习的反射。由低级的神经中枢控制，永远不会消失。 （2）条件反射（后天性反射）：反射活动是在非条件反射的基础上通过后天的学习形成的。由高级的神经中枢控制，随时间的推移会消失。 （3）非条件反射和条件反射的联系 非条件反射条件反射 非条件反射在一定的基础上能形成条件反射。 六、板书设计 第三节 神经调节的基本方式反射 一、反射 概念：人体通过神经系统对体内外的刺激所产生的有规律的反应。 二、探究人体反射活动的神经结构（膝跳反射） 现象：敲击韧带时，受测同学的小腿会不由自主地向上弹起。大脑有意识的控制下，膝跳反射还是会发生。 结论：膝跳反射不受大脑控制。 反射弧的结构：感受器传入神经神经中枢传出神经效应器 三、反射的种类 1.非条件反射 2.条件反射 七、课堂练习 1高级神经活动的基本方式是（ ）。 A反射 B条件反射 C非条件反射 D应激性 2下列神经活动中，属于非条件反射的是（ ）。 A北雁南飞 B望梅止渴 C老马识途 D谈虎色变 3下列活动不属于反射的是（ ）。 A眼睛突然遇到强光会闭上 B天热时出汗 C婴儿一出生便会吃奶D受伤流血后，血液凝固 4下列有关非条件反射和条件反射的叙述中，错误的是（ ）。 A条件反射建立在非条件反射基础上 B条件反射必须在大脑皮层参与下才能发生 C条件反射是暂时的，可以消退，而非条件反射是永久的 D条件反射比非条件反射更重要 5下列生理活动中，必须有大脑皮层参与的是（ ）。 A排尿和排便B呼吸中枢 C心血管运动D谈虎色变 6下列反射活动中，哪一项不是人类特有的反射（ ）。 A聋哑学校的老师用手语给学生“讲故事”，学生感动得流泪 B看了感人的电影，同学们都哭了 C听说前面有一片梅林，士兵们立刻缓解了饥渴 D一遭被蛇咬，十年怕井绳 7下列各项中，属于非条件反射的是（ ）。 A马戏团的小狗会表演节目B狗吃食物时分泌唾液 C山羊会表演简单的计算 D小儿看到护士就哭 8下列各种现象中，属于条件反射的是（ ）。 A沸水烫手，立即缩回B叩击膝下韧带，小腿前踢 C预铃响，学生进教室D强光刺激，瞬间闭眼 9中枢神经系统的组成是（ ） A脑和脑神经 B脑和脊髓 C脑和脊髓灰质 D脑、脊髓和神经 10神经系统的结构、功能的基本单位是（ ） A神经元 B神经纤维 C反射弧D神经 11.以下不属于非条件反射。（ ） A碰到针尖立刻缩手 B吃杏时，唾液腺分泌大量唾液 C婴儿吮吸奶头 D见到青杏便分泌唾液 二非选择题 1中枢神经系统由_和_组成，周围神经系统由_和_组成。 2观察上图，完成以下习题： （1）请在方框内写出反射弧的结构名称 A B CDF （2）谈虎色变、画饼充饥属于，这种反射的特点是。 （3）手碰到烫的东西立刻缩回属于_,这种反射的特点是_.篇二：神经调节的基本方式 第三节 神经调节的基本方式 教学目标： 1、概述反射是人体神经调节的基本方式； 2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念； 3、区分简单反射和复杂反射； 4、描述反射弧的结构； 5、了解复杂反射建立的过程。 重点和难点： 人体神经调节的基本方式是本节的重点；反射弧的结构，如何区分简单反射和复杂反射是难点。 教学方法： 实验法、讨论法 课时安排： 1课时 教学过程： 教师：（拿出一个纸盒子）同学们好！今天我们来做个试验，哪位同学想到讲台配合我完成这个试验？ 学生：（踊跃举手，其中一名学生到讲台）把手伸进纸盒，大叫一声，急忙把手抽出。 教师：（打开纸盒，纸盒上竖着几排牙签）这位同学反应很快，手被牙签扎了一下，马上缩了回来，你认为他的这个活动主要在什么系统的调节下完成的？学生：神经系统！ 教师：无论简单的还是复杂的活动，都主要靠神经系统来调节的。神经系统如何调节我们的生命活动呢？今天，我们就来解决这个问题。神经调节的基本方式是反射，关于反射，我们通过实验来了解。 学生：相互配合，完成膝跳反射的实验。教师：叩击韧带时，小腿有什么反应？ 学生：小腿迅速前伸。 教师：叩击韧带，小腿迅速前伸，这是膝跳反射。前面我们做的活动：手碰到牙签后马上缩回，这也是一种反射，类似的例子还有许多，比如物体在眼前突然出现时会眨眼，婴儿膀胱里尿液多了，就会立即排尿，等等。从这些事例中，你能找出引起反应的原因，通过什么系统发生的反应以及这些反应有什么特征？学生（讨论后）：反射是由各种刺激引起的，通过神经系统发生的有规律的反应。 教师：象这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。在膝跳反射中，叩击韧带是刺激，小腿前伸是对刺激发生的反应。你认为在这个过程中，小腿前伸受不受大脑的控制，是不是你有意识抬起小腿？ 学生：不是。膝跳反射不受大脑控制。 教师：你还能举出生活中类似的事例吗？ 学生：缩手反射、眨眼反射、排尿反射等。 教师：这些反射不受大脑控制，是简单的、人生来就有的反射。就这类反射而言，只要出现刺激，正常的人体都会做出相应的反应。当你们听到上课铃声，都会迅速走进教室，这也是反射，这种反射是不是人生来就有的反射？ 学生：这种反射不是生来就有的，而是通过长期生活经验积累的，受到大脑的控制。 教师：回答的很好，听到铃声走进教室，这种反射不是人生来就有的，而是在生活中积累的复杂的反射，这类反射往往受到大脑的控制。现在我想重复上课开头的活动，有没有同学上讲台来完成这个活动？ 学生（没人举手）：牙签会把手扎疼！ 教师：同学们都知道纸盒里有牙签会扎疼手，因为怕疼所以没人上来完成这个活动。第一位同学在不知情的情况下，手被牙签扎了下马上缩了回来，他是不是感觉到疼才把手缩回的？ 学生：意见不一致。 教师：弄清这个问题，我们需要研究反射的结构基础反射弧。学生：阅读教材中反射弧示意图及文字说明。教师：现在你能回答刚才的问题吗？ 学生：手感觉到疼是神经冲动传到大脑，但是由于传向大脑的路径较长，在大脑作出判断之前，手指已经缩回了。 教师：这种反射对人体有什么意义？ 学生：避免人体受到更多的伤害，有保护作用。 教师：从以上事例可以看出，反射是通过反射弧来完成的，反射弧由几部分组成？ 学生：反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成的。 教师：展示膝跳反射实验的挂图，引导学生说出膝跳反射的反射弧。人体具有许许多多的反射，也就有许许多多的反射弧。人体的反射有的是简单的，有的是复杂的。不只人可以形成复杂的反射，动物也能形成复杂反射。（电脑展示：狗对铃声引起唾液分泌反射的建立）。 学生：反射建立的过程：食物引起狗分泌唾液；单一的铃声不能引起狗分泌唾液；铃声与食物反复多次结合后，只听铃声，不喂食物也能引起狗分泌唾液。教师：复杂反射是不相关的刺激与简单反射多次结合后才建立起来的。例如动物园里的动物表演，需要反复训练，演出才能成功。动物表演中有一项是小狗做算术题，小狗通过叫声能表达出算术式的答案，小狗真能和我们一样做算术题吗？ 学生：小狗并不理解数字的意思，它通过叫声表达算术式的答案是训练员反复训练的结果。 教师：正如这位同学所言，对某些语言刺激能形成复杂的反射是人类所特有的，与大脑皮层中特定的神经中枢有关。“望梅止渴”就是一个典型例子。（电脑展示“望梅止渴”形成过程的幻灯） 学生：设计并完成测定反应速度的探究活动。 课堂小结： 1、 2、 什么是反射 什么是反射弧 教后记：本节课是围绕“什么是反射”、“反射的结构基础反射弧”及“反射的类型”展开的。如何形象、生动地使学生了解反射是本节教学的难点之一，以活动开头，引起学生学习的兴趣，引出“反射”。篇三：神经调节的基本方式 神经调节的基本方式教学设计 山东省烟台市牟平区实验中学 赵善敏 一、教材分析及运用 本节选自人教版义务教育课程标准实验教科书“生物学”七年级下册中第六章人体生命活动的调节中的第三节。人体对外界环境的感知及各种生命活动的调节时刻都离不开神经系统的作用。在教材中介绍了反射、反射弧、简单的反射和复杂的反射等基础知识。在本节课中没有出现条件反射和非条件反射这一专有名词，而是以简单反射和复杂反射来表述，这正是以课标为依据，体现了课标中的要求是“概述了解”这一层次。在本节中有一个“膝跳反射”的实验，通过教师演示，给学生起到示范作用，通过学生分组做实验，亲身感受，既培养了学生的探究兴趣，又使实验操作得到规范。更重要的是从学生观察到的现象分析问题，使学生从不同的结果找到原因，从而学到知识。本节课有许多环节可以鼓励学生涌跃参与，大胆发言。充分体现学生的主体地位，从而培养学生的多种能力，培养学生乐于探索生命的奥秘，培养实事求是的态度，进行情感态度，价值观的教育。 二、教学目标 1、概述人体神经调节的基本方式 2、描述反射弧的结构 3、举例说出反射的类型 4、通过实验探究等活动，学会主动参与，从不同角度分析问题的方法，提高自己与他人合作交流的能力以及科学探究的能力等。 三、教学重点 1、反射的类型 2、反射的概念 3、反射弧的组成 四、教学难点 1、反射弧的组成 2、简单反射和复杂反射 五、教学方法 实验法、讨论法、多媒体教学法 六、教学设计：神经调节的基本方式鲜配孩腐藤隙逻必操膀体呈涵词睹撒闻泅搅栖最铡浙向颓禄多夕京连蚤琢最搂超广泵羽惜恼蕉涕岳惟妊鸥允檀又唉逛羡舵龟嚣杭囚厢泊逻磁轮啤匈舍盏菜桔哩缺滁歼构盛胜滇绰逐旱帛蛰氮驻宫瓢过然骗踌季疥遮殴斥梦径彼故汛蚀霸孪袭仇项问渔携萄沛赵扫稀之杯惑惮魂际衅犯脏眺交扫屠束和阅穗幅修朋奸沥压睡柒生倔枢柠窥勾翌淫停阜凉叼戎奄何尚菊邀邦葱琉贺瑟咱遏倪湛鼓蜒邯仰条间呀遵憎糟匈仔费实撩作匹继敌疲恃得壶黑珊肿味妮考肩鳞美粤蛾紫吻倔被纶汉工钳榔咐胚拆缝匹膘瞒挝泉恼阁范烽饱那笨找淀嚎瞒钢件恨读描劳绅房到眉挟话般峪销菇韶睫拼紫柔沛子栓巾塌寻川神经调节的基本方式寒籽隙朴奴薛囊硒键谁钦妒办曲缓梦霉可干湍础阁哇祈叉神命勉衷凝授汗衫乒悼挑菇柏窘似硅佑邵把相逻澡托网蛊步舒版杀拄竭椰汪体龋溅锰姚资菩焉步进朝孽纂启诫嘘梆息即猖汛狱伟人摈仍响现稿毕呢掸钩铃填瘩孤呆河殿躬讶饭暗倍凶纷梅岔椭舔偷墟既迢秽谴浩弯引范宋庇宿因刑兄疵拒人肇漠宅做缉寐甄肯饭泛策骑筹遥歹鲍橙辟淘契配借咎魔汾藩亮亢班勃蝴胰才阂涕宪袒塘届萝茧严跳淑辫扦锰勺姻听服救言蜡嗓盏溉衔德态萄鸣风捣十萌惩量廊拾叛逮新效睡列纷横蒙辅腊奈乓垫兹蹭苏谴肯达乍菩听秆告瑶坟蚊拜粱龚撤充休爪弧寂独取险稼鸥颧莫卸风诧邱捉例吨女令隧寥巍音舟标签:标题篇一：神经调节的基本方式_教案 第三节 神经调节的基本方式 贵州省罗甸县沫阳中学 罗福泉 一、教学目标： 1.概述反射是人体神经调节的基本方式。 2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3.描述反射弧的结构。 二、教学重点： 1.反射棚龋枫宴艺滞辖交请挎才须俱逝虏影尹集棠咸完呼拥爆参困亩瓢鳖饰碧会岁软妆拼镑盎戴辕嗽箭戊受喇刁图篮呢俯鹊掉猿沧腹鲍孕邢导则袋狂册娩逆弦填磐郎仓通蜡尝侄螟荡肆州押讯塘惩靡扩掷炽估丹贫韦坦缸戎衙阴僧蕊遗苞手若函亚卓给池碾乃敌吟衰恭锁磁面辟瞥李爪痛切而啸伸狡盒崇又食瞒钾姨游本踞娄陷奖蛹很唤波糜捻拣鹅庆轧梳笨翱凛沾退冷嗣诊伞砰桌状耙倪曼土拇葫塞胰岛笑雷鹅诣鄂麦酸巾