小学四年级英语教学设计

Our New Home教学设计梁若冰 2015-03-16（一）教学目标：1、能听懂、会说Our new home.并能简单描述our new home 里面的有的客厅，餐厅以及卧室等地点。2、能听、说、认读a living room, a dining room, a bedroom, a kitchen, a bathroom,a garden等单词并能在日常生活中运用。3、能听懂会说There is a living room in our new home.及变成一般疑问句和肯定、否定回答。4、学唱歌曲I like my new home.5、结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆绘画自己未来的家。（二）教学重点：1、听、说、认读单词：a living room, , a dining room, a bedroom, a kitchen, a bathroom,a garden2、学习疑问句式Is there a ?及回答。（三）教学难点：1、单词a living room, , a dining room,a bedroom, kitchen, bathroom的发音。2、让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词。（四）教学准备：1、教师图片及单词卡。2、教师使用的a living room, , a dining room,a bedroom等的图片。3、教师使用的P15页Vocabulary及Target部分4、学生以小组为单位，制作一套本课的单词卡。5、上课用的电脑和光盘。（五）教学过程：一、Warm up1、教师分别拿出unit1的图片(teachersoffice, classroom,hall,gym) 用句型There is a hall in my school.引导学生分别说There is a gym in my school.There is a classroom in my school.There is a teachersoffice in my school .2、Lets sing the song “In my school.电脑演示歌曲，生跟唱。二、Lets learn the new lesson1、T:Boys and girls, nowwe are moviing to a new home .2、T:Look at this picture. Whats this? Its a living room.(repeat)Read after me.S: Its a living room.T:OK ,Lets learn “a living room”. 教读单词living room,并板书，让学生认读。让学生反复读a living room，并认识中文意思：一个餐厅T：a表示一个，living room 是由两个单词组成，中间要分开，不像classroom是一个单词, 中间不可以分开写。随后问学生：What can you see in the living room?学生可能说出：I can see a TV.教师接着说：We can watch TV in the living room.教读单词a living room,并板书，让学生认读。3、T：There is a living room in my new home. (repeat)并板书在黑板上。 T：read after me. S：There is a living room in my new home.4、T：我把上面这个句子变一变，（并相应板书Is there a living room in your new home?）让学生观察这两个句型的不同之处。S：是动词is 放在了句子开头，there 放在了is后面，后面my变成了your. 句号变成了问号。T:Good. Is和there 互调位，这样就变成了一般疑问句，由于是问人所以my就要变成your5、T: Is there? 的肯定回答是Yes,there is .否定回答是No,there isnt.6、指两个同学拿a living room 图片站板演示Is there a living room in your new home?两种回答。7、学生同桌互相练习，以达到巩固熟练的目的。8、让学生熟练Is there a ? 肯定回答Yes,there is. 否定回答No,there isnt.三、学习a dining room，a bedroom ，1、T：示dining图片，What can you see?S：I can see table and chairs. T: Yes. We can eat breakfast,eat lunch ,eat dinner in the dining room.2、 T:Is there a dining room in your new home?让学生根据真实作出相应的肯定和否定回答3、教师出示bedroom的图片，问学生：What can you see?当学生回答出bed时，教师说：Yes, its a bed. We can have a sleep in the bedroom. 做动作帮助学生理解This is a bedroom.教读bedroom,并板书，强调bedroom中间不可以分开。让学生跟读a bedroom4、教师:Is there a bedroom in your new home?让学生根据真实作出相应的肯定和否定回答。四、同样方法学习a kitchen,a bathroom,a garden五、电脑演示1、单词及图和音，学生跟读.2、学生在小组内练读单词。3、一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。4、学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词：一人持卡，一人读，其他人做出相应房间的动作。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到本组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互相学习互相正音。5、演示Target,生听读，并模仿语气跟读。六、Practice1、看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“living room”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。2、看谁反应快教师一一出示本课的单词卡，让学生抢读。可以把全班分成两大组，听听哪一组读得既快又准，哪一组获胜。3、图片、单词对对碰让学生上台进行图画与单词对应连线或图画与单词对应标号。）教师拿出自制的学单词用的图卡，让学生一一对应地贴到教师板书的单词旁边。可以从举手的学生中选五名上台贴图卡，其他学生判断对错。如果贴对了，下面学生大声朗读该单词；如果贴错了，下面学生不出声（只做口型）地朗读单词。4、看词卡、说指令、做动作教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行。5、lets sing,播放，17页chant activity，先listen,再跟着sing.一边听一边拍手唱。I like my new home. Is there a kitchen?A kitchen?Theres a kitchen,A kitchen. I like my new home .Hey!I like my new home .Hey!6、教师自己编的歌曲Ilike my new home,I like my new home. Is there a living room?A living room?Theres a living room,A living room I like my new home .Hey! Ilike my new home .Hey!让学生读歌词理解词意。接着，静听歌曲，试着学唱。最后，演唱歌曲，并配上动作。七、动手画一画：my new home然后以小组为单位用英语上台介绍自己画的家如：This is my new home.Theres a living r