8、9加减法教学设计.doc

8、9的加减法教学设计教学目标：1、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。2、根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。3、以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。教学重、难点：利用“一图四式”掌握8和9的加减法,并能正确的口算。教具准备：教学挂图教学过程：一、提出学习目标1、复习导入教师电脑出示口算题。2+4= 1+5= 6-1= 2+2=3+2= 4+3= 6-3= 7-2=师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花。）师：上节课我们认识了8和9两个新朋友，这节课我们来学习一下与它们有关的加减法。（板书课题）2、提出学习目标（1）掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。（2）根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。二、展示学习成果（一）自主学习，同桌互相展示1、你们喜欢恐龙吗？ 请大家观察挂图把你看到的讲给同桌听。 （出示教学挂图：在大森林里来了6只蓝恐龙，2只 红恐龙。）2、同桌讨论：看恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？（学生提出：6只蓝恐龙和,2只红恐龙，合起来是多少？）3、根据所提的问题列出算式并计算，同桌交流展示。（二）、全班展示，激发知识冲突。1、小组各派代表在班上交流展示。2、学生质疑：学生提出：6只蓝恐龙和,2只红恐龙，合起来是多少？师：谁来列式帮她解决？汇报（6+2=8只 2+6=8只）师：为什么要用加法算？（小组交流、汇报）学生提出：一共8只恐龙，有6只蓝恐龙，有几只红恐龙？师：谁来帮他？汇报（8-6=2只）师：有什么问题要问？（小组交流）汇报学生提出：一共8只恐龙，有2只红恐龙，还有几只蓝恐龙？列式（8-2=6只）师：请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。（4道）师：你们真聪明！通过自己的努力和小恐龙成为了好朋友，高兴吗？让我们一起来唱、来跳找朋友。三、知识延伸（例2：得数是9的加法和9减几）学生摆7个红圆片、2个白圆片师：请看圆片图，试着一下写出四道算式。汇报板书：7+2=9 9-7=22+7=9 9-2=7问：女生说一说你是怎样知道7+2=9 2+7=9？男生说一说你是怎样知道9-2=7 9-7=2？请讲给同桌听。小结：老师给你们带来了几只恐龙？（8只）你们共摆了几个圆片？（9个）你们说一说我们今天学习的是几和几的加减法。四、练习反馈，巩固提升1、邮递员信有：6+2= 8+1= 9-1= 4+5=1+7= 7+2= 3+6= 8+1=师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个是9号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。2、给小猫涂色师：得数是8的涂成黄色，得数是9的涂成蓝色。小组合作，看哪个组涂得又快又好。3、生活中的数让学生说一说自己家里的电话号码、本要区的邮政编码以及摩托车、汽车的车牌号数。4、电脑出示：5+3= 8-3=3+5= 8-5=师：不用摆，请小朋友说出