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文档简介

课题: 13、动手做做看 ( 页) 二 年级 班 主备人武东红 授课人 学习目标1、会认15个生字,会写12个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文,感受故事的趣味并从故事中受到启发。3、自主、合作、探究。4、唤起不迷信权威、不轻信盲从、要勇于实践的意识。个 性 化 修 改 教学重点难 点1、重点:正确掌握生字的音形义。2、难点:理解课文内容,感受故事的趣味。并从故事中受到启发。教学准 备课件、生字卡、科学家说过的一些名言。课时安 排2课时教学过程教学过程第一课时一、导入新课:1、初步谈话:同学们,你喜欢发明创造吗?敢于怀疑家的话吗?2、谈话质疑:同学们,你们看老师这里有一个装满水的杯子。我放进一颗石子,水就会怎样?(观察后回答)如果我放进一条金鱼,水却不会满出来,这是为什么呢?想不想知道你回答的对不对?好,请同学们读一下课文吧。答案就在课文中。二、初课文,学习生字。1、自主选择读书方式自读课文、借助拼音读准字音。2、轻声读课文。要求:边读边画出生字,借助拼音读准字音。读通句子。难读的句子做上标记,多读几遍。3、同桌互相检查读课文。没有读通的句子再读几遍,然后听听学习伙伴是怎样读的。4、合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字。然后读音并组词,并告诉小伙伴你用什么方法记住它?识字方法引导:(1)换偏旁识字:慢-漫、篇-骗(2)偏旁归类识字:哎、哄(3)利用形声字特点识字:琳、娜。(4)联系学生生活识字:考试的“考”。(5)编写字谜识字:士兵的心(志)5、课件出示带音节的生字词。检查生字词的认读情况。6、去掉音节。用多种形式检查认读生字词的情况如:抢摘“丰收果”“夺红旗”“猜字谜”等。7、全班交流汇报:你认识了哪些字,是怎样记住的?(充分发挥小组合作的作用,引导学生交流识字经验,取长补短提高识字效率)三、感悟课文内容1、自读课文,思考以下两个问题(1)“动手做做看”是谁给我们的建议?(2)为什么要强调动手做?2、结合交流以上问题,朗读课文有关段落。3、出示伊琳娜生气和微笑两张头像,带着“伊琳娜为什么生气”和“为什么又笑了”两个问题自己读书思考。4、围绕郎志万的话,进行发散思维训练。(1)、读课文结尾郎志万的话,说说应该怎样理解这句话。(2)、教师引导学生进行讨论。四、拓展延伸:从课外书或者网上搜集科学家说过的一些名言,想想对我们有什么指导意义。第二课时一、检查复习1、出示生字卡、用开火车读、齐读、分组读、男女赛读的方法认读要认识的字。2、分段指名朗读课文二、指导学生掌握好要求会写的字1、出示要求会写的字然后轻声读一下。2、指名分别读出要求会写的字音。3、四人小组合作分析字形以及记忆方法。4、小组代表汇报记字方法。5、教师补充记忆方法。三、指导学生书写生字 1、让学生指出自己感觉哪个字比较难写然后教师重点指导。2、学生练习书写生字。四、指导学生正确运用生字1、让学生说一说生活中你在哪里见过它们?2、让学生试着组词或说一句话。六、布置作业:实践天地:你心中曾有过新奇的想法吗?你想过让它变为现实吗?请你的家长协助你,动手试试看,你的想法能不能实现!板书设计15、动手做做看伊琳娜生气哄骗动手做了做。伊琳娜笑了不是哄骗明白一个道理。(科学家的话也不一定都是对的,要动手做做看。)课题: 14、邮票齿孔的故事( 页) 二 年级 班 主备人武东红 授课人 学习目标1、会认13个字,会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。3、自主、合作、探究。4、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。个 性 化 修 改 教学重点难 点1、重点:认字、写字、朗读课文。2、难点:养成留心观察,乐于发现,善于探究的好习惯。教学准 备投影仪、生字卡片、邮票的图片课时安 排两课时教学过程教学过程教学过程第一课时一、创设情境,揭示课题 1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问:这是什么? 板书:邮票。 2、再出示带齿孔的邮票问:两张有什么区别?一张有齿孔,另一张没有。 板书:齿孔3、今天我们就来学习:邮票齿孔的故事。4、齐读课题。二、初读课文,整体感知1、同学们自由读课文,要读准字音,读通句子,不认识的字问问下面的小鱼。2、标出自然段。3、你喜欢谁?为什么?三、识字、写字。 1、出示要求认识的生字,让学生看看哪些字已经认识了,讲讲是怎么认识的。把它挑出来,并读给别的小朋友听。2、结合语句认识生字:伦敦、研究。3、借助汉字特点识字。(1)借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。(2)借助汉字表音的特点识“究”“政”。4、运用多种方式巩固识字。(1)“我说你找”。 一个同学说出课文中含生字的词语,另一个同学在文中找出来。(2)“我指你认”。一个同学指生字,另一个同学快速读出来,再说出课文中的词语或用字组词。(3)“找一找”。在生活中找一找本课的生字。5、写字指导。刀、仍、便,是新认的字。“刀”字便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”,第二笔是撇。“便、使”右边十分相似,重点如下:上横宜短,“口、曰”要扁,撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提,不是横,斜钩要写美观。6、学生习字。第二课时一、复习检查认读词语:求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。二、朗读感悟课文。1、自由读课文,要求读顺。2、学习第一段(略讲)A、自读。(要求读顺。)B、想一想:这一段告诉我们什么?(抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行。)C、齐读。 3、学习第二、三、四段。A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。问:那个人做了什么样的举动,以至于阿切尔被他吸引住?理解“吸引”一词,使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。齐读此句话。B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋?怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢?组织学生进行比较读。C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词?通过这个词你知道了什么?D、“直到现在,世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么?用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。三、明理导行1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发,你能说说我们身边类似的例子吗?如:卫生纸之间的空隙,一些食品的包装袋,药品的包装袋等等。2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,一个是发明家阿切尔,你喜欢谁呢?为什么? 有的学生可能喜欢那位不知名的先生,因为他遇事能动脑想办法,说话彬彬有礼;有的学生可能喜欢阿切尔,因为他能细心观察,用心思考,并且能把自己的想法付之行动,发明了邮票打孔机,给更多的人带来方便。随着学生的思路,相机引导。牛顿到爱迪生,从伊琳娜到阿切尔,无一不告诉我们:发明并不神秘,并不遥不可及。只要做生活的有心人,留意身边的事,多动脑筋思考研究,每个人都有发明创造的机会。五、实践活动。1、读课后“我知道”的内容,了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议,去收集一些邮票2、2、作业布置:找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所发明创造的故事,比如瓦特发明的蒸汽机、牛顿发现万有引力。板书设计14、邮票齿孔的故事 留心观察英国-阿切尔 乐于发现 善于探究课题: 15、画风 ( 页) 二 年级 班 主备人 杨海燕 授课人 学习目标1、会认7个生字,会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。3、自主、合作、探究。4、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。个 性 化 修 改 教学重点难 点懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。教学准 备生字卡、搜集到的资料课时安 排两课时教学过程教学过程教学过程第一课时:一、导入:小朋友们,你们了解风吗?能说说你感受到的风吗?有风的时候,会出现什么不同的景象呢?风是什么颜色的呢?今天我们就来学习画风这个故事二、识字1.粘贴三个小朋友的头像,说说他们的名字。学生读课文找答案,教师在头像旁写上他们的名字。号召学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。例如,宋涛、陈丹、赵小艺,你们好!我叫,很想和你们做朋友。学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。2.想一想、找一找:“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。3.用减一减的办法识字:湿显三、写字指导。(1)正确书写。不要多笔画:“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点,加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。不要少笔画:“忽”字下面的三点,不能少。“眨”左边是目字旁,不能少一横。“涛”字左边三点,右下还有一点。(2)美观书写。观察结构特点:如,“显”字上小下大、上短下长;“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽;“杆”左高右低,“眨、涛”左短右长。比较借鉴:乌鸟丹舟涛寿陈冻示范:“艺”字草字头的横宜略长,下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜,“弯”应写平,“钩”直上。第二课时:一、情景引入,巧设悬念 1.情景激趣。今天咱们一块儿去“旅行”。去之前老师有一个要求,你们要根据老师的描述,把你们看到和听到的用笔画出来。2.学生拿出纸笔作画。请几位学生上黑板作画。3.教师描述。今天天气真好,蓝蓝的天上飘着朵朵白云。你们朝远处看,那儿有一座青山,山脚下住着一户人家,房前屋后种着果树,一条小溪从门前流过。赶快把这优美的景色用画笔画下来。4.学生边听边根据自己的想象作画。5.教师继续描述:你们闻到了吗?没有?赶快深呼吸,闻到了吗?这是什么香味?你们听到了吗?远处传来了什么声音?多好听啊!赶快把这些让人陶醉的香味和美妙的声音画下来。6.学生质疑:声音、气味看不见,摸不着,怎么画?7.小结:看得见、摸得着的东西容易画,那么看不见、摸不着的东西能不能画呢?二、质疑解难,探究学习1.自由朗读课文。2.检查读书情况。你读后知道了什么?想说些什么?3.学生自由说,教师根据学生的发言随机播放电脑课件。(我知道红旗在飘说明有风教师播放红旗飘动、风车转动、雨丝斜斜等电脑动画课件。)4.小结。红旗在飘动、小树弯弯腰、风车在转动、雨丝斜斜,都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来,但可以通过画与风有关的事物表现出来。5.你喜欢课文中的哪一位小朋友。为什么?(我们喜欢这些小朋友,是因为他们爱动脑筋,遇到困难不退缩,积极思考。)三、朗读感悟,深入理解1.自由组合,分角色练习朗读。2.教师巡视,适时指导。3.小组推荐代表朗读。4.评读:用什么语气?什么语调?(提示:宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话,而且说的时候心里应该很得意,因为他认为风是画不出来的,他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时,应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时,应该是非常自信的语气,语调比较高,声音较大。宋涛说“是风,风把旗子吹得飘起来了”这句话时,应该用惊喜的语气,大声地说,因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的,所以他非常高兴。)5.表演示范朗读。四)驰骋想象,描绘美景1.展示刮风图,感受风的魅力。2.动手画风,展示学生画风的作品。3.启发想象:声音、气味与风有什么相同的地方?它们都是看不见,摸不着的。如果由你来画声音、气味,你会画什么?请你们把自己的奇思异想用五彩画笔描绘出来。 板书设计15、画风赵小艺-飘动的旗子宋涛 -吹斜的雨丝陈丹 -弯弯的小树课题: 16、充气雨衣( 页) 二年级 班 主备人 杨海燕 授课人 学习目标1、会认14个生字。2、学习默读课文,粗知故事的大意。3、自主、合作、探究。4、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。个 性 化 修 改 教学重点难 点重点:学习默读课文,粗知故事的大意。难点:想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学准 备生字卡片、课件课时安 排两课时教学过程教学过程第一课时一、导入:同学们,下雨时,看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过,美中的足的是,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。二、识字1.自主识字、读中识字。默读课文,边读边画出不认识的字,请教教材中的小鱼儿,如果小鱼儿不能告诉你,就去请教字典老师。2.合作识字、游戏识字。(1)互做监督员:俩人合作,一人读一自然段,互相监督字音是否读准,互相帮助正音。(2)开火车全班轮读生字。(3)悄悄话。同桌俩人合作,一人指字,另一个人悄悄读给对方听。(4)接力赛。四人一组,第一个同学说出一个字的某方面特点,第二个同学在字卡中快速找出,并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。3、指名分段读课文。第二课时一、导入:1、小朋友们,今天我们继续学习充气雨衣,请小朋友们跟老师写课题,齐读课题,小朋友们读了它以后有什么问题吗?2.通读全文,整体感知课文内容。引读:(1)下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨小林的雨衣- (2)晚上,小林躺在床上想:- (3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。(4)在儿童用品展览会上,- 二、质疑解难,探究学习1.默读课文,画出不明白的地方。2.开火车接读课文。(思考:读了课文后知道了什么?想说什么?)3.学生自由发言,教师根据学生的发言随机播放课件。课件演示普通雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣4.小结:小林遇到难题肯动脑筋,善于观察,想办法解决问题,真了不起。5.思考、讨论。(1)你还有比小林更好的办法吗?(2)怎样才能使设想变为现实?三、朗读品味,表达情感1.画出文中自己喜欢的句子,反复练读。2.组内赛读。3.出示课件(小孩子穿着充气雨衣),指导朗读。漂亮、实用的充气雨衣穿在身上,可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!四、想象创新,激励延伸1.你们一定也想成为小小发明家,想一想:日常生活用品中有哪些需要改进的地方?(思考、讨论、交流)2.同学们,只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!五、课后实践,劳动体验动手做做,改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。板书设计16、充气雨衣小林-雨水淋湿裤腿-游泳时联想到充气雨衣。课题: 语文园地四 二年级 班 主备人 杨海燕 授课人 学习目标1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词,所表达的意思不一样。2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。3、让学生自主识字,自主探究4、能自己读懂小故事。5、以“我们的小制作”为主题开展口语交际个 性 化 修 改 教学重点难 点1、重点:认字、口语交际、积累词语2、难点:进义词词义的区分,口语交际。教学准 备投影仪、生字卡片、收集资料课时安 排课时教学过程教学过程教学过程第一课时一、我的发现。1、出示词语。奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙 水池池水山上上山2、自读词语,小组交流自己的发现。3、全班交流它们的共同特点是每组词语的两个字都相同,只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词,因为颠倒了字的顺序,所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词,交换了字的位置,就变成了表示动作的词。4、你还能说出类似的词语吗?以小组竞赛的方式,看哪一组说得多。随学生回答教师板书,然后用多种方法朗读。二、日积月累(一)是“读读认认”;1、投影出示字词。2、组内交流说发现。(形声字;用熟字加熟字的方法识记新字。) 3、游戏识字。*卡片认读生字提示 “姓、警”的正确读法;*任意抽卡片认读 *送信游戏*同桌互读,全读对的给同桌画颗星。4、自由练习读词语,扩词练习。(二)是“我会填”;(“我会填”是选择近义词填空的练习。)1、说说每组的两个词是什么关系。(近义词)2、结合生活分别用这两个词造句。3、说说差别。4、填空。(三)是“我会读”。“我会读”是阅读鲁班造伞这篇短文。1、学生默读明意,自主识字。2、朗读感悟:鲁班善于思考,动手创造。3、谈谈自己的读书心得和想法。4、把这个故事讲给小朋友或家长听。第二课时一、口语交际1、生将课前布置制作的小制作拿出。如,用毛线编织蝴蝶结,用塑料瓶做成花篮,用红辣椒做成玩具鞭炮,用纸叠成的2、展示自己做成的可爱的小制作。3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候,听的同学可以提出问题,讲的同学要作解答。4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。5、评一评谁的小制作做得好,谁介绍得好。6、将学生的小制作办成一个展览。二、展示台1、导语:小朋友们,在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样?(生交流。)2、展示:与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。(内容不限)3、全班交流自己的搜集途径。4、总结:每个人交流一个苹果,得到的还是一个苹果;每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想,原同学们,时时处处不忘留心美的事物,不忘将美与他人分享。5、为此专题办个展览。第三课时一、 谈话导入。今天使我们学校的“绿叶回收公司”在新学期开门营业的第一天。我们大家都非常积极的把一些可回收的废品卖到废品站里去。其实,那

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