买木雕的少年.doc

西安市教师专用教案课题27、卖木雕的少年课时第一课时教学目标1、学习生字新词。正确读写“游览，工艺品”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 积累并正确运用四字词语。 3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,初步感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。重点难点重点：正确认读词语，积累一些四字词语。读懂本课内容，了解非洲人民同中国人民的友谊。难点：学习通过人物的言行揣摩人物的内心活动。教学方法 朗读感悟 启发谈话 讨论交流教学准备1、学生课前预习课文，搜集非洲的相关资料。2、老师制作课件。板书设计27、卖木雕的少年象墩 卖 爱非洲少年 中非人民友谊 中国游客赠送 感动小象墩教 学 过 程学生活动设计一、谈话交流，激发兴趣。1、启发谈话：同学们，今天这节课，老师为大家带来一组美丽的图片，我们先来简单地欣赏一些。2、欣赏世界各地风光：（出示图片）重点介绍莫西奥图尼亚大瀑布，谈谈感受3、朗读体会：同学们，有一位作者是这么夸瀑布的，（出示课文第二自然段）谁愿意读作者的话来夸一夸？说说作者哪儿夸得特别好，为什么？4、引入课题：是呀，西奥图尼亚大瀑布的确名不虚传！这位作者在游览瀑布以后，给他印象最深刻的不是瀑布，而是一位-卖木雕的少年。这是怎么回事呢？让我们一起走进今天学习的课文。5、书写指导，区分“买、卖”二、初读课文，学习字词。1、请同学们轻声读课文，把课文读正确，读通顺。2、结合预习，汇报交流预习生字词成果（1）指名读词，正音。游览 驮着 工艺品 名不虚传 游人如织 壮观 出售 摊位 陈列 琳琅满目 各式各样 构思 栩栩如生 五官端正 观赏 爱不释手 掏钱 即将 晚饭 宾馆 一堆 清晰可辨 一模一样 付钱 标准 牙齿 （2）学生齐读带拼音的词语（3）识记生字学生领读找出生字结构规律。左中右结构：辨 堆上下结构：卖 售 齿左右结构：驮 构 端 掏 馆 饭 模 付 标 以“驮”“端”为例指导左右结构字的书写（出示“辨”字）字理辨析，讲解：形声字“辨”教师范写，学生练习书写跟辨的声旁相同，读音相近的字你还知道有哪些？（出示形近字“辩”、“辫”、“瓣”）哪位同学也能根据它们的形旁来区分这组形近字？可以用形旁来区分字义的形近字还有很多，我们再来试试。（出示“掏掏、构沟、模摸”），学生辨析组词。过渡：模还是个多音字。出示多音字“模、传”（4）再读词语，巩固识记3、同学们，请将这些词语带入文中，快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事？ 填空提示：“我”去非洲旅行游览时，想买（一个非洲木雕）做纪念，又担心路途（ 遥远），木雕（沉重），只好放弃了这个打算，感到（非常遗憾）。后来，（卖木雕的少年）等待在宾馆前，特意送给我一个木雕小象 。三、紧扣“遗憾”，深入体会1、提问：同学们，这里有个词“遗憾”是什么意思？ 课文中是谁在遗憾，为什么而遗憾？请快速从文中找到相应的语段?（出示相关句子）齐读句子。2、品读“我”的遗憾（1）课文中的我为什么感到遗憾呢？（“我”为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾) （2）自由读课文16段,找找看从哪些词语、句子能体会到木雕的精美?边读边画一画。师巡视指导自由交流，理解“构思新奇”“栩栩如生”“爱不释手”等词语 老师归纳 想不想看看这些木雕，一起来欣赏（出示木雕图片介绍木雕） 3、品读少年的遗憾。（1）我们再来看看非洲少年，（出示语句）: 那少年走到我跟前,诚恳地说“夫人,您买一个吧!” “啊,不,路太远,这个太重”我有些语无伦次。 “您是中国人吧?”那少年望着我,猜测道。 我点点头。卖木雕的少年眼睛里流露出一丝遗憾的神情。（2）请大家齐读这段话,联系上下文想想,少年为什么感到遗憾?自由交流:小结：非洲少年为中国游客不能带走心意的木雕而感到遗憾。指导朗读：同学们从这段话中你觉得少年对我很-（尊敬），让我们再读这几段话,体会少年对我的真诚，感受作者和少年的遗憾,分角色朗读课文。 4、读1015段,弥补“遗憾”,品悟“沉甸甸”的友情。过渡:读到这里,老师不禁要问,后来 “我”和非洲少年还遗憾吗?请同学们自由读1015段,同桌交流，在文中找答案，发生了什么事？(晚饭后，少年特意来宾馆等候“我”，赠送给我一个一模一样的木雕小象墩。)（1）出示第二次对话：师：这是一个怎样的象墩？（和白天见到的一模一样的木雕小象墩，却只有拳头大小）（2）从这段话中你读出了什么？（少年的诚恳）追问：从哪些词语中你体会到的？（3）交流体会：“专门”“等候”“一模一样”“不，不要钱。” 师：白天遗憾地分别,晚上少年送来了这个小象墩,请同学们大胆猜一猜少年送我的这个小象墩从何而来? 看来这小象墩来之不易呀,但他却不收我的钱?他说“不,不要钱,中国人是我们的朋友”。是呀,中国人是非洲人民的朋友(补充中非友谊资料)（3）品味“沉甸甸”的友情。 这时候你觉得这个“沉甸甸的东西”仅仅是一个木雕吗?少年交到我手上的分明是一份沉甸甸的友谊呀。（4）指导朗读：在异国他乡，能有这样一位一面之缘的非洲少年把我当做朋友，还特意赠送给我一个非常喜欢的礼物，我感受到了非洲少年对中国人民沉甸甸的情谊。让我们融入课文，用自己最真诚的语言，来分角色朗读这段对话。四、总结升华，积累拓展1、感情升华:虽然我们没见过这位少年,但只要读了作者的这个感人的故事，我们就会想起非洲少年话:中国人是我们都朋友。是呀,每一个中国人、每一个非洲人都会铭记这五个字:我们是朋友。2、词语积累：出示词语：名不虚传 游人如织 十分壮观 清晰可辨琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 五官端正 爱不释手 语无伦次 一模一样（1） 齐读词语。（2） 聪明的孩子们，你们有什么发现？（第一组写瀑布；第二组写木雕；第三组写人物）布置作业：课后抄写词语两遍，并用其中的两三个词语练习写话。3、结语： 欣赏世界各地风光读准地名集体交流，提高表达能力。朗读体会 齐读课题注意读书的姿势。汇报预习成果，认读词语。自由交流识字方法。练习书写生字辨析形声字，交流识字方法形近字组词多音字组词认读词语集体交流汇报，掌握课文内容自读课文，寻找答案学习体会“我”的遗憾自由交流欣赏非洲木雕