语文苏教版九年级上册古诗中的物候.docx

专题：气象物候（二)古诗中的物候学习目标：1朗读体会，理解作者在作品中抒发的真挚感情。2了解诗中反映的物候现象。3形成古诗鉴赏能力并能运用于试卷考查中。教学重难点： 通过诵读感悟诗词中反映的物候现象。教学设想：指导学生阅读学习材料，启发学生思考生活中其他有关气象物候的知识，启发学生有效理解古诗文中的一些物候现象背后的背景信息、作者的创作意图、表达技巧以及思想感情等。教学方法：讨论释疑法学法指导：朗读释疑讨论教学时数：一课时教学步骤一、导入：生活在大自然中，我们能够感受四时交替，万物变化。这些现象，我们把它叫做物候。何谓“物候”呢？下面请大家看一段视频进行了解。（播放微课视频）那么，今天我们一起了解古代诗歌中记载的物候现象，相信大家的收获一定不仅仅是关于“物候现象”的！二、自主式导读（一）出示学习目标1朗读体会，理解作者在作品中抒发的真挚感情。2了解诗中反映的物候现象。3形成古诗鉴赏能力并能运用于试卷考查中。（二）自主学习李白的塞下曲六首（其一）、王之涣凉州词、卢纶的塞下曲、苏轼的惠崇春江晚景要求：1.大声诵读这四首诗歌； 2.体会诗歌所表达的意思；【帮帮你】塞下曲六首（其一），诗中所写的天山是指祁连山。惠崇春江晚景，桃花在春天开放，蒌蒿、芦芽和河豚都是江南春天的美味，宋代烹饪以蒌蒿、芦芽和河豚同煮，钱钟书认为，本诗前三句写惠崇画中的事物，末句写的是苏轼心里的想像。因此苏轼看到蒌蒿、芦芽就想到了河豚，“河豚欲上”是即景生情的联想。据此诗意可以理解为：看到了蒌蒿满地、芦芽发出短芽，就想到（可以和这两种菜一同煮的）河豚正在溯江而上。三、互助式解疑 1.小组分工合作，互助学习四首诗歌，重点是找出诗作中描述出的有关物候现象。并思考讨论这些物候现象对表现诗歌内容或是表达作者情感有怎样的表达作用？预设探究题目：（1）李白的塞下曲六首（其一）“五月”本该是春花烂漫的季节，而祁连山脉一带却是“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看”，为什么会是这样的呢？试从物候现象的角度分析。作者通过写这样的景象，要表达什么呢？（2）王之涣凉州词 诗中的凉州城与黄河相去甚远，而在玉门关可看到的也并非黄河，事实上应该是黄沙。因而第一句“黄河远上白云间”，有可能是“河”与“沙”传写错误。竺可桢先生从物候学的角度，认为应作“黄沙”。“黄河”与“黄沙”，你觉得各是从哪个角度讲的？说说你的理由。（3）卢纶的塞下曲月黑雪猛，此时大雁高飞，暗示已有敌情。而数学家华罗庚针对“月黑雁飞高”这句从物候方面提出质疑。想一想他的理由是什么？（4）苏轼的惠崇春江晚景诗中涉及的物候有哪些？哪一句是通过想象写出的物候呢？据此可见，作者在诗中表达了怎样的感情呢？ 2.交流展示四、探究式点拨预设探究题目：（1）李白的塞下曲六首（其一）“五月”本该是春花烂漫的季节，而祁连山脉一带却是“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看”，为什么会是这样的呢？试从物候现象的角度分析。作者通过写这样的景象，要表达什么呢？明确：物候现象：农历五月，多数植物早已过了花期，而天山（祁连山）天气寒冷，白雪皑皑，看不到春花；这里由于海拔高，气候恶劣原因是高度差异。下雪、天寒、无花；表现边疆气候寒冷，守边战士生活艰苦，为后面写战士们高涨的士气做铺垫。（2）王之涣凉州词 诗中的凉州城与黄河相去甚远，而在玉门关可看到的也并非黄河，事实上应该是黄沙。因而第一句“黄河远上白云间”，有可能是“河”与“沙”传写错误。竺可桢先生从物候学的角度，认为应作“黄沙”。“黄河”与“黄沙”，你觉得各是从哪个角度讲的？说说你的理由。明确：从物候学的角度看，“黄沙直上白云间”是事实，从地理学角度分析，“黄河远上白云间”则不可能。从文学角度看，“黄沙直上白云间”过于直白，“黄河远上白云间”富有美感。文学是可以发挥想象的。（3）卢纶的塞下曲月黑雪猛，此时大雁高飞，暗示已有敌情。而数学家华罗庚针对“月黑雁飞高”这句从物候方面提出质疑。想一想他的理由是什么？明确北方大雪时，不可能有大雁，因为大雁早已南迁。分析：华罗庚教授在教学和研究中一向倡导质疑精神，他经常告诫学生“要多动手，多动脑筋。凡事问个为什么”。他说：“学习前人的经验，并不是说要拘泥前人的经验，我们可以也应当怀疑与批评前人的结果。但怀疑与批评必须从事实出发。”他针对唐朝诗人卢纶的塞下曲中“月黑雁高飞”一句，也写下几句诗：“北方大雪时，群雁早南归。月黑天高时，怎得见雁飞？”他的理由是北方大雪时，不可能有大雁，因为大雁早已南迁。（4）苏轼的惠崇春江晚景诗中涉及的物候有哪些？哪一句是通过想象写出的物候呢？据所写物象可见，作者在诗中表达了怎样的感情呢？（看到了蒌蒿满地、芦根发出短芽，就想到了河豚正在溯江而上。）作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。五、强化式拓展（一）当堂检测：1、阅读以下三首诗，你能发现分别写的是什么季节的景物吗？（1）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（ ）（2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（ ）（3）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（ ）（4）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（ ）2、在学习“气象物候”专题的小组活动过程中，小明发现，在古诗文中有许多关于“雁”和“燕”的诗句，并且摘录了下来。请你帮小明解读出“雁”和“燕”在古诗文中各自的文化内涵。（2分）塞下秋来风景异，衡了雁去无留意。范仲淹渔家傲淮南秋雨夜，高斋闻雁来。韦应物闻雁乡书何处达，归雁洛阳边。王湾次北固山下长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。李白宣州谢眺楼饯别校书叔云几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。白居易钱塘湖春行为迎新燕入，不下旧帘遮。葛天民迎燕无可奈何花落去，似曾相识燕归来。晏殊浣溪沙答：“雁”，秋天来临，北雁南飞，寄托诗人对故乡的思念；表明季节是秋天。（1分）“燕”是春的使者，表明季节是春天（1分）或：“莺歌燕舞”一贯认为是春的景象，因为莺是春天的歌手，燕是春天的信使，黄莺用它婉转流利的歌喉向人间传播春回大地的喜讯；燕子穿花贴水，衔泥筑巢，又启迪人们开始春日的劳作。（2） 小结本课内容 同学们，物候学是一门很有用的科学，通过学习了古诗中的物候，我们知道了原来诗中的风花雪月居然在传达一些不为人知的小秘密。另外，中考题在诗歌方面，也会有这些方面的探究，希望大家在以后的学习中不断积累知识，以面对更加灵活的能力考查。（3） 布置作业白居易钱塘湖春行中“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”写的是早春景象。请再读下面两首词，讨论这三首诗词中物候现象与季节关系。（1）东城渐觉风光好，彀皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻。红杏枝头春意闹。宋祁木兰花（2）庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。欧阳修蝶恋花提示：