国家课程通常以选修课的形式出现.doc

1.国家课程通常以选修课的形式出现。( )2.对于获得知识的理解，墨家主张通过“亲知”“闻知”“说知”三种途径。( )3.在书上重点内容下面划线属于认知策略中的精加工策略。( )4.班杜拉认为观察学习包括注意、保持、复现、动机四个过程。( )5.教师是履行教育教学职责的专业人员。( )6.管理学生只是学校领导、政教处和班主任的工作。( )7.影响人发展的因素很多，其中教育是影响人发展的内在动力。( )8.对“圆的直径是其半径的两倍”的学习属于命题学习。( )9.“接受学习”的创始人是奥苏贝尔，“发现学习”的创始人是布鲁纳。( )10.新课改进一步强化了教育评价的甄别与选拔功能。( )11.依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为外倾型与内倾型。( )12.态度和品德的实质是相同的。( )13.“望而生畏”属于第一信号系统的条件反射，“望梅止渴”属于第二信号系统的条件反射。( )14.学校心理辅导的高级目标是发展性辅导。( )15.义务教育就是强迫教育。( )16.评定一个测验质量优劣的主要技术指标是“三度”，即信度、效度和难度。( )17.校外教育是在课程标准以外实施的教育。( )18.错觉是对客观事物不正确的知觉，经过努克力就可以服。( )19.品德的心理结构包括道德认知、道德标准和道德品质三个主要部分。( )20.新课程改革就是改变学生的学习方式。( )参考答案及解析1.【解析】就我国现阶段基础教育课程现状而言，国家课程一般是须修课程。2.【解析】略。3.【解析】划线法属于认知策略中的复述策略。4.【解析】考查班杜拉观察学习的四个阶段。5.【解析】我国教师法规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”。6.【解析】管理学生不仅是学校领导、政教处和班主任的工作，也是每位教师的权利与义务。7.【解析】影响人的发展的内在动力是个体的主观能动性。8.【解析】对概念之间关系的判断属于命题学习，题干描述的是判断圆直径与半径的关系。9.【解析】略。10.【解析】基础教育课程改革纲要(试行)中要求改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。11.【解析】略。12.【解析】态度和品德实质不同。价值观念只有经过组织，成为个人性格的一部分时的稳定态度才能称为品德。13.【解析】用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第一信号系统，用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第二信号系统。14.【解析】学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标。15.【解析】义务教育具有强制性的特点，从这个角度讲义务教育就是强迫教育。16.【解析】评定一个测验质量优劣的主要技术指标是信度、效度和标准化，而不是难度。17.【解析】考生要注意的是，我们经常说的课外、校外教育，二者一个是在课程标准之内，一个在课程标准之外。18.【解析】错觉是在特定条件下须然会产生的对事物的歪曲知觉，是不可以克服的。19.【解析】品德的心理结