小学四年级英语第四册第七模块第一单元集体备课

1小学英语_四_年级Module_7_Unit_1_教学设计 课题：New York is in the east.学 校东兴乡中心小学主备人及联系电话刘淑导教师 备课组其他成员张晓平 李桂波 谢丹丹教材分析本课是新标准英语小学第四册Module7 Unit1 New York is in the east.本单元是第一课时。本单元教学内容是表达事物的具体位置，以及国家、城市的名称。要求学生能用Its in the east ./Its in the west.来灵活描述一下事物所在的位置。本单元的新单词比较多，但重点就是east， west这两个表示方位的词。在此基础上，认识一些国家、城市名称America ,Washington D.C. ,San Francisco ,New York等。教学目标知识目标1、初步认识并掌握单east ,west ,country ,project ,also ,call speak ,right ,city ,cousin ,there .其中重点掌握east ,west .2、能听说写本课时的主要句型Where is?Its in the east/west. 及is the capital of并能在适当的情景中自由运用。3、能跟读对话，并分角色朗读与表演。能力目标要求学生能正确运用方位词来表达事物的具体位置。情感目标1.培养学生观察周围事物的能力。2.培养他们的细微的观察力、做事一丝不苟的习惯与态度。教学重点1.能听、说、读、写新单词east ,west， also ,call , city.2.能够听懂、会说Where is?Its in the east/west.教学难点 正确运用方位词来表达事物的具体位置。教 法以任务型教学法为主，其它方法为辅。学 法自主学习法、 小组合作学习法、探究式学习法等教 具word cards、computer、录音机、磁带学 具课本课 时第1课时课 型新授课前准备教学卡片、教学光盘、多媒体课件教学流程教师活动、学生行为与课件运用设计意图个人补充Step1任务启动一、师生问好T: Hello boys and girls.S: Hello，Miss Liu.T: You all know , my English name is Kate, so you can also call me Kate .（用卡片出示教学单词call 、 also，注意字母组合al的发音)2、 学生在老师指导下跟随录音机欢唱并表演英文歌曲：London bridge is falling down.三、观光一些中国的一些城市T:：伦敦桥在哪啊？S：在英国。T：You are right，its in England （齐读） .(卡片出示单词right教师领读、小组齐读）T：英国的首都是什么？S: London is the capital of England.T:中国的首都是哪？Ss：Beijing is capital of China .T: Very good! 同学们，现在你们想看看祖国的美丽风光吗？S：（出示中国的城市：北京、上海、海南等。）在师生问候中，巧妙地把单词融进去自然省时。强调字母组合的发音为学生今后的学习打基础。听London bridge is falling down.这首优美调皮的英文歌，营造了轻松快乐的英语氛围，使学生能自已进入到一个良好的学习状态中。先用学生的已学过的知识自然过渡到新单词的学习中来，为学习新的知识作好铺垫。复习句型 is capital of .使下面的学习更容易。Step2任务呈现T：同学们，这些美丽的地方都在我们的country(引出单词country及其复数countries并利用卡片教学这个单词)板书课题Module 7 CountriesT：Well done!（教师对学生刚才的复习进行评价）同学们，你知道这些美丽的地方分别在哪个位置吗？你想知道用英语怎样正确地描述地理位置吗？让我们一起跟着大明的综合实践活动去学习一下吧，老师相信只要你肯认真学习，就一定会描述你喜欢的城市在这个国家的哪个位置的。T: Do you like project?你们想做它吗？(出示单词卡片project并教学) Ss: project (齐读）本环节的设计为学生接下来的学习做了明确的说明和介绍，学生在明确了任务之后，便会更加积极主动地投入到新知的学习之中。Step3任务准备T : 同学们，要想能做这个活动还真不容易呢？这不，这些小伙伴来帮助我们了，让我们去认识他们一下好吗？1、 单词学习：1.city和方位词的学习 T: Do you like traveling? Which city do you want to go? ( 教学单词city并提示学生该单词的复数 是cities，注意其变化规则。)T: Do you know where is it? （引出方位词的学习，并出示课件教学方位名词，如果学生能力较强可以教学north 和 south ）east west north south (提醒学生注意字母组合发音)2. 利用chant训练单词 East, east, its in the east. West, west, in the west. North,north ,in the north. South,south ,in the south.3.听一听，画一画（教师读一段话学生画图，训练这几个方位单词） T: The house is in the east. Ss draw the house in the east. T: The tree is in the west. Ss draw the house in the west . (如果条件允许也可以进行north south 的练习）4.Guessing Game：学习目标语句和单词T: Please guess,People speak English .The Washington D.C is the capital of the country.这是哪个国家？学生回答出是America.（出示美国国旗图片贴黑板上，出示America，在此渗透一些文化教育，谈谈美国的文化背景）(利用课件教学单词speak，并通过课件显示其用法，前面在教学east时字母组合的发音已告诉学生，这个单词可以让学生尝试自己拼读单词。)接着T: America is also called the USA.（出示美国地图，教学the USA) 举例：China is also called the PRC.(出示课件：在句中学习单词）5.三个城市名称的学习和目标语句的综合学习出示美国城市景点Washington D.C ， New York ， San Francisco的图片,在欣赏图片的同时学习这三个地名.在这里引出目标语句：课件出示句子：T: Where is +城市名 ?Ss: Its in the （east，west）T:引导学生进一步用句型（Its +形容词.）描述这个城市 （小组合作谈论美国的城市，对目标语句机械操练。）二、课文学习 (听录音之前再一起看单词卡片复习本节课已经接触到的新单词) 同学们，刚刚我们认识了那么多好朋友，你都记住他们了吗？那好，现在让我们在他们的帮助下一起去看看大明的综合实践活动吧（进入课文学习）1.学生用手指着课本内容，认真听录音，并用笔在文中划出今天的生词。2.课件出示课文问题,带着问题听录音并回答问题.3. 回答刚才提出的问题,并找出不认识的新单词.（出示卡片，教学单词there ,cousin）4 听并且跟读。5.分角色、小组朗读课文。T:同学们，大明的综合实践活动你们看明白了吗？Ss:T:那好，老是跳最主要的考考你们好吗？（完成练习6、7）6.出示美国地图，让学生小组合作谈论美国城市的地理位置和特点。7.根据课文完成句子（出示练习题）。（课件：根据课文完成句子）用这种神秘的感觉把学生引进学习的氛围。 适当渗透发音规则，让学生重视发音，为今后自学单词打好基础。在此处指出the 在east前的读音，渗透读音规则。用小组说全班说chant等方式记忆巩固方位词的拼读，并为说句子做准备。通过此环节锻炼学生运用区分方位词和听力，并与美术学科相结合，达到学科整和。利用游戏的方式教学单词激发学生兴趣，出示美国国旗谈美国的文化背景使学生对美国有所了解。利用地图使学生更直观的了解美国，也为下面的学习美国的城市打下伏笔，举例说明，使学生知道中国也叫PRC，对知识进行拓展。带领学生欣赏三个城市的著名景点，综合学习目标语句让学生既学习了新知识,又能对美国有了进一步的了解,体会到学习英语的快乐。既巩固了生词，有练习了句型。因为本课单词颇多所以在新单词学完之后，鼓励学生当小老师来领读并检查学生的掌握情况，培养学生积极的学习态度，为其树立自信心，鼓励学生努力学习英语，激发学生学习英语的热情。运用光盘出示五个问题，更快捷方便。随后出示答案，更科学直观，有目的的听录音，启迪学生思维，使学生主体得以充分发挥。在这里学习单词分散教学难点，学生更容易接受。规范学生发音，锻炼学生朗读速度。这样练习，培养学生小组合作意识，多读课文，可以巩固重点句型，促进语言知识的内化，使其转化为学生的语言能力，为完成任务做好铺垫。从不同角度检验学生对课文的掌握情况 。Step4任务完成T:同学们对课文理解的真好！T:你们还记得刚开始上课时我们一起浏览的那些美丽的地方吗？Ss:T:现在，让我们再看一看，请你们选一处自己最喜欢的地方，并给同学们和老师描述一下它在祖国或这个省的位置，也可以说说你为啥喜欢它，好吗？（在出示图片时已经显示了城市的特点，学生应该能说出为啥喜欢它了）(出示课件：几处城市或景点名称和中国地图，先让学生选择一个自己喜欢的地方，然后在地图上显示该地方的地理位置；可以与同桌讨论一下怎样描述，然后举手描述，时间允许的话可以多提问几组。本环节是对今天所学知识的综合运用。)教师首先说明意图，待学生完全明白后，再进行活动。出示中国地图，能给学生一种自然的亲切感，激起学生的热情，让学生一目了然。并可以适当提示，既巩固了知识，又培养了他们的小组合作意识，增进了交流，增加了课堂的趣味性，让学生在欢乐的气氛中完成了教学任务。Step5课堂小结T: 同学们，今天你们都学会了什么呢？Ss: .T：教师概括，让学生再读本节课的重点词句。T：同学们，在我们国家有许多美丽的地方，在世界上，也有更多美丽的景色，老师想，经过你们努力的学习，将来一定能够有机会周游世界的，你们说呢？Ss：以为了美好的明天而学习来激发和延续学生的学习兴趣。Step6作业布置1.听录音读课文2.写会今天学习表示方位的单词。3.回家后和家长交流其他国家的城市，首都等，下节课我们一起交流。让学生明确作业内容。在作业设计上，让孩子们将课堂上的活动延伸到了课堂之外，通过告诉爸爸妈妈一些城市的位置的方式巩固所学、运用所学，并让学生养成收集资料的习惯。板书设计Module7 Unit1 New York is in the east.Washington D.C is the capital of America. A: Where is -? B: Its in the 方位名词. 配套检测题（供课上和课下参考使用）基础题一、根据汉语意思补全单词。 st（东）,w st(西)， ls (也),c l(称作), c ty(城市) 二、按要求写出下列各词的适当形式。1China(形容词形式) _ 2. east (反义词) _ 3. the USA(另一种说法) 4.England(语言形式) 5.country(复数) 6.people(复数) 能力题选择题（ ）1.America is called the .A. USA B. UXA C. UWA( ) 2.People speak in America. A. English B. Chinese C. French( ) 3. Washington D.C is the capital of .A. America B. England C. China ()4. New York is the east In B. on C. at( ) 5. San Francisco is i