《校外探路》第2课时“学画路线图”教学设计.doc

校外探路（第2课时）“学画路线图”教学设计一、教学目标1.学生能从实际生活中获得认路的相关体验。2.学生能用简单的图形画出学校周边的路线图。 3.学生能通过校外探路，了解画路线图的方法和作用。二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级的学生年龄还比较小，对周围环境平时不会特别关注，容易迷路，但他们已有能力独自从家里步行到学校上学。从学生的社会环境与生活基础来看，农村学生的生活环境相对单纯，他们已积累一定的独自外出认路的经验，这是他们良好的生活基础，但学生平时生活中需要他们辨别方向和利用路线图的时候很少。通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，我们发现，农村三年级学生实地辨别方向的能力比较差，动手记录的能力也较弱。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是学生能通过校外探路，了解画路线图的方法和作用。教学难点是让学生学会能用简单的图形画出学校周边的路线图，能从实际生活中获得认路的相关体验。要想突破教学重难点，教师教学中可从学生相对熟悉的学校周边环境入手，组织学生到校外探路，在探路时学习辨认方向，并做好记录，为画路线图做准备，进而了解路线图在生活中的作用。三、教学重点和难点1.教学重点：学生能通过校外探路，了解画路线图的方法和作用。2.教学难点：学生能学会用简单的图形画出学校周边的路线图，能从实际生活中获得认路的相关体验。四、教学准备1.教师准备：“校外探路(南面)”“ 怎样画路线”的课件、学生作品范例。2.学生准备：准备彩色笔、1张A4白纸。五、教学过程活动一： “路线图我会认”1.导入： 我们一起来看看下面这些同学顺利完成了学校周边的探路任务，他们都有了哪些发现？ 播放校外探路(南面)视频 2.提问：听了同学们的探路的经过，你们发现了什么？还存在哪些问题？引导学生结合情境进行讨论。3.小结：在绘制路线图之前，我们应该明确方向，并了解沿途的一些建筑物，尤其是拐弯处有哪些标志性建筑物。活动二：路线图我会画 1.提问：周末，小明要从家去广安门体育场溜冰，这是他的同学小刚给他画的路线图，小明能顺利到达终点吗？同学们说一说他该怎么走？展示“家到广安门体育场的线路图2.过渡：要想顺利到达终点，必须准确绘制出路线图。3.学生讨论：我们该怎样画自己学校周边的路线图？ 师生一起欣赏路线图。出示路线图图片3.师生总结，完成教科书P62的填空。出示路线图的画法（1）辨认方向，确定起点和终点相对的位置。（2）明确沿途有哪些标志性建筑物。（3）特别注意每一拐弯处的方向和建筑物。（4）设计自己喜欢的图形作为图例，仔细画图。（板书：辨方向 图例） 活动三：路线绘制大比拼1. 学生活动：让我们动手画画自己的探路路线图吧，比比谁画得更准确、更美观！活动要求：（1）根据课前校外探路的记录表，绘制本组路线图。（2）遇到问题可以小组内轻声交流，也可以到其他组咨询。（3）各组派一名代表向全班同学介绍展示本组绘制的路线图。（4）其他同学认真倾听，可以提出自己的问题或建议。2. 小组展示交流，评价。出示“路线图设计小明星”自评表 延伸活动：（2选1）1.调查记录从学校到自己家的路线。 2.调查记录从家到自