语文人教版四年级上册《白鹅》教学设计

白鹅教学设计1、 教学目标1、 认识本课生字，掌握两个多音字“看、角”;正确读写“高傲、郑重”等词语。2、 了解作者是怎样写出白鹅的“高傲”这一特点的，体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。3、 理解课文内容，学习作者先总写后分述的写作方法，体会作者对白鹅的喜爱之情。2、 学情分析四年级的学生已经具备一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。在教学中，作为教师应紧扣教学重点，重视朗读，引导学生在读中感悟文本，体会情感。为了全面准确的落实本课的教学目标，充分利用生动形象的语言，肢体语言贯穿整个教学过程，使整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。3、 教材分析 白鹅本篇课文是人教版小学语文四年级上册第四单元的13课，选自丰子恺先生散文集静观人生中的“万物皆灵”，是描写动物的一篇佳作。文章中，作者对鹅的叫声、步态和吃相这三个方面进行了细致的刻画，向我们生动的描绘出一只性格高傲的白鹅。在文章中作者运用反语，显得这只鹅虽然固执迂腐，却率真质朴，憨态可拘。丰子恺先生语言幽默、诙谐，极富童趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间都流露着他对生命的关爱、对生活的热爱。白鹅是第四单元的第一篇例文，对于指导学生阅读写作，地位十分重要。4、 重难点1、了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，学习作者从看似贬义的词语中体会作者的思想感悟。2、学习作者抓住特点进行描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。五、教学准备 多媒体课件6、 课时安排 两课时第一课时教学过程：1、 激趣导入，引发兴趣1、 同学们有没有见过鹅呀？说一说它是什么样子的？它和鸭子有什么区别呢？2、 我们还学过一首关于鹅的小诗呢，咏鹅。3、 今天我们再来学习一篇描写白鹅的文章，我们一定会对白鹅有更进一步的了解。齐读课题。2、 初读课文，整体感知1、 自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2、 思考：课文中的白鹅是一只什么样的鹅？3、 检查课文情况1、 多种形式朗读词语，纠正字音。2、 课文中的白鹅是一只高傲的鹅。从叫声、步态、吃相三个方面具体描述的。学生找出这三个方面的段落进行朗读，进一步了解鹅的具体特点。4、 分组合作学习1、 第一组学生在文中找出描写鹅的叫声的词语或句子，找出来之后进行解释想象，再上来一名学生表演鹅的叫声。2、 第二组学生找出描写鹅的步态的词语或句子，解释一下意思，再找学生表演步态。解释“净角”一词。3、 第三组学生找出鹅的吃相的词语句子，解释出来，学生表演吃相。5、 总结好一个高傲的白鹅！作者是怎样把鹅的高傲写出来的？学习作者的写作方法。6、 拓展延伸交流一下你最喜爱的小动物是什么？它有什么特点？板书设计：13、 白 鹅 1、叫声：严肃郑重、厉声呵斥、引吭大叫高傲 2、步态： 傲 慢、步调从容、大模大样 3、吃相：三眼一板、一丝不苟、架子十足备课反思： 本文开篇点题，说鹅是一个“高傲”的动物，并表明将从三方面来写鹅的高傲。层次清晰，结构明了，在教学时逐一对这三个方面加以分析。通过分组合作交流加上精彩的表演是本文教学的最大特色。让