八上U9 Section B 第一课时.doc

课题名称：Unit 9 Can you come to my party？（Section B 1a1f）姓名：欧剑妮工作单位：藤县天平镇第一初级中学学科年级：英语八年级（上册）教材版本：人教版一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 本单元是人教版八年级上册第9单元Can you come to my party？中心话题是“邀请”，主要围绕“邀请”这一交际功能展开核心为发出、接受或拒绝邀请的相关句型。要求学生能够听懂关于邀请的对话，并能按照对话中的相关信息做出判断、说明原因。而本节课为Section B的第一课时（1a1f），是一节听说课，在已学的对星期的谈论上对日期进行拓展讨论，结合日期展开与邀请相关的对话。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）知识目标：（词汇）today，tomorrow，the day after tomorrow等的表达。（句型）用Can you . ?发出邀请，用Sure,Idloveto.接受邀请，或用Imsorry, I cant.I. .拒绝邀请并说明理由。 Whats today / tomorrow？ Its Monday the 5th.能力目标：能听懂并进行日常的交际对话。情感目标：培养学生使用礼貌用语的交际能力，营造积极乐观的人际氛围。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）本节课上课班级为八年级6班的学生，虽说是学习成绩相对排前的班级，但是乡镇的孩子英语底子弱，对语言的应用能力较低。结合这种情况，我在对各个教学环节的设计上，遵循了由简到难，逐层推进的原则，尽可能的把课堂还给他们，让他们对于所学短语及句型多加操练，从而一步一步提高孩子们对语言的运用能力。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）Step 1、Greeting.Step 2、Lead-in and revision. Play a short video“Days of the week”.Step 3、Warm-up.（1）Look at the calendar and find out todays date.（2）Write the dates for this week in 1a on Page68.（3）Try to understand the different uses of the following sentences. What is the date today？Its October 18th. What day is it today？Its Tuesday. What is today？Its Tuesday the 18th. Look at the pictures and answer the questions. Whats today？Its. .Step 4、Practice.（1）Pair-work：make similar dialogue with your deskmate.【One student points to a date and asks“Whats today？”，the other one answers，“Its (Monday) the (14th)”】（2）Make clear the difference between weekend and weekday.（3）Finish 1b.（4）Play a game of speedtake turns to use the target language to pass a message.Step 5、Listening.（1）Listen to the tape and find out whether Vince can play tennis with Andy，circle Yes or No.（2）Read the words in the chart，then listen again，and match Vinces activities with the days in 1d.（3）Listen for the third time and read after the tape.（4）Check the answer.Step 6、Role-play. Student A is Andy and Student B is Vince. Andy，invite Vince to play tennis.Step 7、Summary.Step 8、Homework. Make a small dialogue about invitation.五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图“Good morning everyone！Whos on duty today？”值日生：“Im on duty.Today is Tuesday. The weather is sunny.”课前问候，给学生多多运用英语的机会。播放音乐视频“Days of the week”学生听音乐放松心情，观看视频复习一周的英语表达。轻松愉快地带入与目标语言相关的学习。PPT展示设计的日历，找出今天的日期，然后把这周的日期书写在课本68页1a。根据要求完成练习。根据情况设计日历，把教学内容直观展示。看句子辨用法： What is the date today？Its October 18th. What day is it today？Its Tuesday. What is today？Its Tuesday the 18th.学生观察研究异同。学生研究发现用法，通过一定的思考，映像深刻些。Look at the pictures and answer the questions. Whats today？ Its. .根据屏幕显示的图片回答问题。学以致用，巩固所学。Pair-work：make similar dialogue with your deskmate.One student points to a date and asks“Whats today？”，the other one answers，“Its (Monday) the (14th)”结对练习，检查学生新知运用情况。Play a game of speedtake turns to use the target language to pass a message.5人一组，组长抽取写有日期的卡片（如：Its Monday the 5th today.），但是不能直接念出卡片的信息，要运用相关词句表述。（如：It is Tuesday the 6th tomorrow.)其他组员如此传递信息，直到组内最后一位成员推算说出卡片上的今天的日期。分组计时竞赛，将学生的学习激情燃烧。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）结对练习：眼神交流、语音、声音洪亮度竞赛游戏：语音、语速、语调七、教学板书