姓氏歌名师优秀教案7篇.doc

姓氏歌名师优秀教案7篇 【姓氏歌教案】2017部编新版人教版小学语文第二册姓氏歌教学设计 2017部编新版人教版小学语文第二册姓氏歌教学设计教学目标 1、诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。 2、通过诵读姓氏歌认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。 3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。 教学重难点 1、采用多种方法诵读姓氏歌，正确、规范姓氏读法。 2、了解姓氏。 教学准备、资料 百家姓资料、PPT 课时安排 2课时 第1课时 教学目标 1、诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。 2、通过诵读姓氏歌认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。 3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。 教学重难点 1、采用多种方法诵读姓氏歌，正确、规范姓氏读法。 2、了解姓氏。 教学过程： 教学环节 设计与步骤 各环节目标 一、启发谈话，导入活动 二、诵读汇报 三、交流姓氏故事 四、游戏活动 同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？ 学生讨论交流。 (出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有三字经百家姓弟子规千字文论语等。 （出示百家姓课件。） 1、集体齐读百家姓 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱 秦 尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜 有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少 提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。 谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？ 1、同桌商量、准备交流 2、老师引入故事话题 1）教师讲张氏背后的故事吧。 在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。 张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的清明上河图就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。 1、出示课件，让学生读一读（边拍手边读姓氏歌） 你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。 古月胡， 口天吴。 双人徐，言午许。 中国姓氏有很多， 赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王， 诸葛、东方， 上官、欧阳. 2、介绍自己知道的姓氏 1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍 2）开火车，来介绍。 3）同学评一评，谁介绍的好。 4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。 4、观看有关中国百家姓的表演唱视频。 5、活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。 6、结束语： 大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！ 第2课时 教学目标 1、通过诵读姓氏歌认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。 2、有节奏、熟练朗读课文。 教学重难点 采用多种方法诵读姓氏歌，正确、规范姓氏读法。 教学过程： 教学环节 设计与步骤 一、听课文复旧导入 二、出示字卡、识字认字 三、布置作业 1、听老师读课文，边听边画出要求认识的生字，自由练读。 2、指名朗读句子，注意停顿。 3、播音乐，加动作，自由轻声读课文。 4、按顺序出示词语卡片，读生字、组词，齐读课文。 5、指导书写生字 （1）指名朗读，正音。 （2）通过多种方式反复识记生字。 （3）多媒体出示田字格生字“姓、什、双” 学生观察思考：这三个字是什么结构？（左右结构） 比较其书写特点。 教师范写，学生描红、临写。 （4）多媒体出示田字格中“王、方、么”引导学生观察结构、书写要领、描红、临写、扩词 （5）出示“国”，回顾结构、部首并组词 6、有感情、节奏地朗诵课文。 7、完成课后练习 读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错 做游戏：师生互动，说姓氏 例：你姓什么？我姓张。什么张，弓长张。 介绍自己姓什么，可以用不同方法。 说说你还知道什么姓？ 背背：自由练背，积累词语。 抄写课后读读记记的词语 2017部编新版人教版小学语文第二册姓氏歌教学设计 【姓氏歌教案】部编人教版小学一年级语文下册姓氏歌优秀教案 部编人教版小学一年级语文下册姓氏歌优秀教案潮安区城南阳光实验学校 陈楚苗 【教材分析】 姓氏歌是一首以百家姓为基础的儿歌，旨在让学生了解常见的姓氏，并依托儿歌识字。本课选材贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，同时读起来朗朗上口，充满童趣，适合学生进行朗读和背诵积累。 【教材处理】 本文分为两部分，第一部分采用童谣问答的方式引出常见姓氏“李、张、胡、吴、徐、许”，并通过对汉字的拆分组合进一步区分出读音相近的姓氏；第二部分从百家姓中选取前两句，并列举了常见的复姓，同时借助童谣进行识字教学。根据这一特点把课文分为两课时进行教学，第一课时主要学习第一部分内容及相关生字，第二课时学习第二部分内容及相关生字。 【教学总目标】 知识与技能目标： 1.认识“姓、氏”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“什、么”等7个生字。 2.正确朗读、背诵课文，了解常见姓氏。 过程与方法目标： 1.通过小组合作、开火车等方式多形式反复认读生字宝宝。 2.通过游戏、同桌互读、展示读、合作读等方式反复朗读课文，并借助生活经验、小组合作，理解字形组合的特点，了解常见姓氏。 情感态度与价值观目标： 1.引导学生在合作中发现学习的乐趣，养成互帮互助的学习精神。 2.了解常见姓氏。 【教学重点】 正确朗读课文；认识常见姓氏及其组合特点；识记“姓、氏”等12个生字；书写“什、么”等7个生字宝宝。 【教学难点】 复杂生字的识记和国字框的书写。 【教学准备】：课件、生字卡片一套 【课时安排】：2课时 【备课时间】：2017年02月10日 【上课时间】：2017年02月 第一课时 【课时目标】： 知识与技能目标： 1.认识“姓、氏”6个生字；会写“姓、双”2个生字。 2.正确朗读6个生字和课文第一小节。 过程与方法目标： 1.通过小组合作、开火车等方式多形式反复认读生字宝宝。 2.通过同桌互读、展示读、合作读、游戏等方式反复朗读第一小节。 情感态度与价值观目标： 1.引导学生在合作中识字，发现学习的乐趣，养成互帮互助的学习精神。 【教学重点】 识记“姓、氏”等6个生字；书写“在、后”2个生字宝宝；发现生字的组合特点；正确朗读第一小节。 【教学难点】 正确识记生字。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 1.介绍新朋友，引出“姓氏”。 创设情景，认识新朋友“胡图图”，由图图姓胡引出问题“你姓什么？”学生举手发言讨论，揭示课题“姓氏歌”，点出“姓”的识记。 二、朗读感知，学习生字 1.初读课文，整体感知 （1）出示课文，师范读，生听读，并标出小节 （2）组织学生自读课文并圈出生字多读几遍 2、开展闯关游戏，识记字词 字词大闯关 师：图图要带大家到生字王国里闯关了，同学们准备好了吗？ 生：自读生字小老师带读选择喜欢的字带大家读开火车读生字 师：同学们真棒，但是这一关可不是那么容易闯的，你看，词语宝宝也来凑热闹了，请你和同桌一起读一读 生：同桌共读词语双人火车 师：小火车开得可真溜，图图为了鼓励大家，特地给我们准备了很多漂亮的花灯，看谁抢得快（老师拍讲台，生听到响声后举手，举手快的读词语拿花灯） 生：举手读词语 （设计意图：从字到词，结合游戏，循序渐进引导学生学习字词，激发学习兴趣） 三、合作朗读，学习文段一 1.句子对答赛 师：恭喜大家顺利闯过第一关，句子对答赛又来了，快点来参加吧！ （1）第一局：师生对答赛 组织学生自读师生分颜色对读句子 （2）第二局：学生对答赛 组织学生自读男女对读分组对读同桌对读 （设计意图：通过师生对读、生生对读的方式在比赛中培养合作学习的精神，同时让学生在不知不觉中熟读文段，巩固生字） 2.找秘密，发现生字组合特点 找秘密大赛 师：同学们真棒，图图奖励大家吃一碗甜甜的汤圆，还想得到更多地礼物吗？赶紧来参加我们的找秘密大赛吧！ （1）出示“木子李，弓长张”，引导学生观察并说说自己的发现。（生字组合特点） （2）引导学生用“张”组词 （3）出示图片，帮助学生理解“弓字旁”，并拓展带弓字旁的字 引申发现相同特点的字 师：第一小节中还有很多生字也像他们一样，你能快速找出来吗？ （1）学生发现“古月胡，口天吴，双人徐，言午许”中生字的组合特点并说一说 （2）师生、生生接龙读句子，把句子读顺 （设计意图：通过李、张两字的示范作、用，让学生掌握方法，再运用方法发现其他生字的组合特点） 四、回顾文段，巩固生字 （1）男女赛读第一小节 （2）踩地雷游戏读生字 （3）同桌问答：根据课后题示范，同桌交流说话 五、写字 姓：注意左窄右宽和女字旁的书写 双：注意第一个“又”最后一笔是点 教学时注意： 1.引导学生观察并说说写字要注意什么。围绕执笔姿势、写字姿势、字的笔顺、关键笔画等方面进行交流。 2.教师范写，强调写法。 3.学生描红再试写，教师巡视指导，及时纠正错误。 4.反馈评价，展示写得好的字 5.学生再次练写。 六、板书 姓氏歌 七、作业 八、教学反思 第二课时 【课时目标】 知识与技能目标： 1.认识“赵、钱”6个生字和走字旁、金字旁2个偏旁；会写“国、王、什、么、方”5个字。 2.正确流利朗读课文。 过程与方法目标： 1.通过小组合作、开火车等方式多形式反复认读生字宝宝。 2.通过同桌互读、指名读、合作读等方式反复朗读课文，并借助生活经验、小组合作了解常见姓氏。 情感态度与价值观目标： 1.引导学生在合作中发现学习的乐趣，养成互帮互助的学习精神。 2.了解常见姓氏。 【教学重点】 正确流利朗读课文；识记6个生字；书写“什、么”等5个生字宝宝。 【教学难点】 生字的识记。 【教学过程】 一、复习导入 1、出示谜语猜上节课学习的生字 2、摘星星游戏背诵第一小节 二、整体感知第二小节，学习生字 1. 出示重点句，找出生字。 （1）创设情境，图图提问“中国的姓氏有很多，你还知道哪一些？”引导学生自读第二小节，并在里面圈出认识的姓氏。 2.学习六个生字 （1）出示生字，学生自读小组合作读小老师带读开火车读 （2）同桌合作，选择喜欢的生字说说自己怎么记住它 （3）在学生说识字法是，重点点出走字旁和金字旁（金与钱有关），所以钱是金字旁，接着再拓展相关偏旁的字。 （4）踩地雷游戏读生字 （设计意图：通过自读、小组合作、同桌合作等方式加深学生对生字的印象，同时分享学习方法，提高学习效率。） 3.更换语境，巩固生字 （1）拍手歌：出示拍手歌，让学生多种形式边拍手边读儿歌，读准里面的生字。 （2）点名游戏：根据老师出示的卡片全班一起提问姓氏，姓氏被点到的同学站起来回答。 如：谁姓王？ 我姓王，王王王！ 三、开展活动，熟读文段 1.小组赛读第二小节 2.摘草莓：草莓遮住生字，让学生尝试背诵，再举手比赛（四人） 设计意图：通过各种游戏和比赛激发学生学习兴趣，寓教于乐；通过语境的迁移巩固生字的学习，活学活用。 3、整体回顾 （1）尝试背诵整篇课文 （2）说说你最喜欢这篇课文的哪个生字，用它说一个词语或者句子 四、写字 （1）“什、么、王”学生自己观察并书写 （2）“国、方”要进行教学指导 教学时注意： 1.引导学生观察并说说写字要注意什么。围绕执笔姿势、写字姿势、字的笔顺、关键笔画等方面进行交流。 2.教师范写，强调写法。 3.学生描红再试写，教师巡视指导，及时纠正错误。 4.反馈评价，展示写得好的字 5.学生再次练写。 五、板书 国、王、什、么、方写在田字格中 六、作业 七、教学反思 部编人教版小学一年级语文下册姓氏歌优秀教案 【姓氏歌教案】部编人教版一年级语文下册姓氏歌教学设计及课堂实录片段 部编人教版一年级语文下册姓氏歌教学设计及课堂实录片段设计说明 本课设计，我力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去探究、去发现、去感受。我主要采用了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法，此外还设计采用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。 学前准备 1.收集关于姓氏的词语或诗歌。（师生） 2.制作生字词卡、多媒体课件。（教师） 3.制作赵、钱、孙、李的词语卡片及头饰。（教师） 4.预习课文，尝试朗读。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。 2.诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。 学习重点 采用多种方法诵读姓氏歌，正确、规范姓氏读法。 学前准备 1.课文录音。 2.制作多媒体课件。（教师） 3.预习课文，尝试朗读。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、情境导入。（用时：3分钟） 1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？ 学生讨论交流。(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有三字经百家姓弟子规千字文论语等)出示课题。 2.诵读汇报 （出示百家姓课件）集体齐读百家姓 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱 秦 尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜 有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少。 1.认真观看课件内容，自由交流问题。 2.齐读课题。 3.学生齐读百家姓。（不认识的字看拼音） 4.说说自己知道的姓氏名称。 5.讲讲自己知道的姓氏故事。 1.说一说我国的经典诗文有哪些？ _ _ 2.我课前查到了这些姓氏： _ _ _ 二、初读课文，识字学词。（用时：20分钟） 1.交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。 (1)同桌商量、准备交流。 (2)老师引入故事话题。 (3)教师讲张氏背后的故事。 在很久远的过去，黄帝的孙子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的清明上河图就是北宋画家张择端的伟大作品；还有近现代国民党爱国将领张学良等。 2.游戏活动 (1)出示课件，让学生读一读。（边拍手边读姓氏歌第一小节） 你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张 古月胡，口天吴。 双人徐，言午许。 (2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报。 (3)学习第一小节的生字。 认读生字卡 选字组词 1.借助拼音自由读课文，注意读清楚，读流利。 2.与其他同学互相检查朗读情况。 3.听教师读时注意不认识的字。 4.自由拼读生字。 5.按结构、偏旁、笔画数等给生字归类。 6.同桌互读，并交流。 7.巩固练习： （1）完成课后第2题。 （2）认读词语：姓氏 什么 8.自读，同桌互读检查。 3.给生字选择正确的读音，画“√”。 姓（xìn xìn） 氏（sì shì ） 李（l n） 张（zhn zn） 4.连一连，把两个字合成一个字。 女 木 弓 口 又 子 生 天 又 长 三、指导书写。（用时：15分钟） 导案 1.展示本小节书写生字：姓 什 么 双 2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。 3.教师讲解书写要点。 4.教师范写，弄清笔顺。 5.指导学生描红，临写。 6.组织展示。 学案 1.自由认读生字。 2.认真观察每个生字，看清偏旁和笔画。 3.掌握书写要点。 4.仔细观察教师范写，跟着教师书写，记住书写要点。 5.自由描红，临写。 6.全班展示。 5.看谁写得最好看。 姓 什 么 双 6.按要求填空。 “姓”的笔顺是_。 “么”共有_笔，第2笔是_。 四、布置作业，课外实践。（用时：2分钟） 1.布置作业。 （1）熟读课文。 （2）复习巩固认读生字。 2.同桌之间做问答游戏。 1.认真完成作业，小组内检查生字的掌握情况。 2.每个生字写三个。 7.辨字组词。 星（ ） 姓（ ） 什（ ） 行（ ） 欢（ ） 双（ ） 教学反思 在识字教学中，我采用了多种识字方法，放手让学生自主、合作学习生字，在具体的语言环境中认识生字，由扶到放，反复认读、巩固识字。指导生字书写时采用分步指导的方法，如写“姓”时先指导“女”的写法，再指导整个字的书写。引导学生关注字的结构，笔画的变化，培养学生的观察能力，为写好这一偏旁的字奠定好基础。 第二课时 学习目标 1.复习巩固本课的生字、词语。 2.正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。 学习重点 了解传统姓氏文化中的复姓。 学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 一、检查复习。（用时：3分钟） 1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。 2.全班齐读姓氏歌。 3.板书课题。 学案 1.开火车认读词语。 2.齐读姓氏歌。 3.齐读课题。 达标检测 8.听写词语。 什么 一双 二、品读课文。（用时：25分钟） 1.听课文第二小节录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。 2.指名朗读句子，注意停顿。 3.播音乐，加动作，自由轻声读课文。 4.按顺序出示词语卡片，齐读课文。 5.认读词卡： 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 诸葛 东方 上官 欧阳 6.讲解复姓。 补充：司马 公孙 皇甫等等 7.介绍自己知道的姓氏 （1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。 （2）开火车，来介绍。 （3）同学评一评，谁介绍得好。 （4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。 （5）观看有关中国百家姓的演唱视频。 8.指导书写生字“国”“王”“方” （1）指名朗读，正音。 （2）师通过课件范写，学生练写，同桌交流，全班交流，并评价。 1.齐读课文第二小节，小组合作解决问题。 2.男女生分角色读第2小节。 3.汇报自己了解的复姓 4.介绍自己知道的姓氏，同学评一评，谁介绍得好。 5.观看有关中国百家姓的演唱视频。 6.在课后田字格中书写生字“国”“王”“方”。 7.同桌交流，全班交流。 9.朗读第二小节，要求读得又好又快。 10.我会连线。 xìn 赵 zhn 官 zhào 姓 sn 张 un 孙 11.我会写。 国 王 方 12.生字变魔术。 “玉”减一笔：_ “万”加一笔：_ 三、朗读表演。（用时：7分钟） 1.指导分角色朗读课文。 2.给学生戴上头饰，组织学生姓氏歌朗读表演。 3.组织全班评议。 1.熟读课文，先在小组里合作准备和表演，然后在全班表演。 2.戴上头饰，汇报朗读。 3.全班评议。 13.比一比，再组词。 王（ ） 玉（ ） 万（ ） 方（ ） 四、拓展延伸。（用时：3分钟） 1.知识拓展：我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我们要热爱祖国传统文化，热爱祖国。 2.引导学生说说：班里的同学有哪些姓。学生观看弟子规视频。 14.观看弟子规，你的感受是什么？ _ _ 五、总结全文。（用时：2分钟） 1.活动总结：同学们，中国的古代传统文化，源远流长。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化识。 2.结束语： 大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！。 1.学习方法的总结：联系上下文理解词语意思、借助插图理解课文内容，读好角色说话的语气，表演好百家姓游戏。 2.和父母一起收集生活中的姓氏。 板书设计 教学反思 本节课我通过多媒体将无声的语言转化为声情并茂的有声语言，让学生在游戏和视频中，了解了中国的姓氏文化，从而真正体会到了祖国传统文化的精彩。 姓氏歌教学片段 做游戏，介绍自己 师：同学们，刚才我们了解了中国的姓氏，现在，我们来做个游戏介绍自己好不好！ 师：你姓什么？ 生：我姓李。 师：什么李？ 生：木子李。 师：你姓什么？ 生：我姓吴。 师：什么吴？ 生：口天吴。 师：火车开来了，快快快！你姓什么？ 生：我姓章。 师：什么章？ 生：立早章。 . 师：火车开得真快！给你们点个赞！（师竖大拇指） 部编人教版一年级语文下册姓氏歌教学设计及课堂实录片段 【姓氏歌教案】部编新版人教版小学语文第二册姓氏歌教案 部编新版人教版小学语文第二册姓氏歌教案教学目标 知识与技能 1.会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。 2.能正确、流利地朗读课文并背诵课文。 3.了解中国姓氏有多少，有什么特点。 情感态度与价值观 诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。 教学重难点 重点：认识本课生字，正确读写生字。 难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。 教学课时 1课时 教学过程达标检测一、视频导入，活跃课堂 1.出示课件，播放百家姓表演视频。（学生专注观看） 2.同学们，你们会背诵百家姓吗？有谁愿意来背一背？（学生举手回答）（出示百家姓课件） 3.同学们非常棒，我为你们点32个赞。（教师简单讲解百家姓共有多少个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文姓氏歌。（板书课题）1.背诵百家姓。2.说一说你知道的复姓。 诸葛 二、课堂游戏，引入课文 1.现在我们来做一个“你问我答”的游戏：一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李（刘、张）” 2.开始做游戏，同桌互相你问我答。 3.同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。三、朗读课文，了解中国姓氏 1.出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。 2.指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。 姓氏李张赵孙周官双 3.播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。 4.同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？（学生答：李、张、胡、吴、徐、许）你还知道哪些姓氏呢？（学生自由回答） 5.出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。 三横王草头黄弓长张立早章古月胡口天吴 双口吕木土杜言午许双人徐耳东陈干钩于3.选出下列汉字的正确读音并打“√”。 姓（xìnxìng） 氏（sìshì） 张（zhnzhng） 孙（snsun） 官（gungn） 钱（qiánqán）4.根据提示写姓氏。 三横（）草头（）6.让同学们用上面学到的姓氏歌，来一次自我介绍。 （我姓李，木子李。我姓张，弓长张） 7.全班齐读课文。指名读课文。弓长（）木子（） 口天（）干钩（） 四、学习生字 1.课文读熟了，现在我们来学习本课的生字。有哪位同学能当小老师，来教同学们读一读课后的生字？请举手。（学生举手，领读生字） 2.课件出示会写字，找出本课生字中的独体字、左右结构的字，认识全包围结构的字“国”。 国：guó，全包围结构，部首是“囗”。书写时应注意：先里头，后封口。 方：fng，第三画是“横折钩”。 3.口头组词，记忆生字。 4.老师范写生字，学生练写生字。指导学生注意笔顺笔画。5.写出下列汉字的笔顺。 国：方：6.加一加，变成新字再组词。 女+生（） 又+又（） 囗+玉（）五、回顾课文，课堂小结 1.姓氏歌我们学完了，现在有没有哪位同学可以领大家一起读一遍？ 2.今天我们知道了许多姓氏，还了解了百家姓，那么你们知道这些姓氏都是怎么来的吗？大家可以课后去了解一下。7.课后收集有关姓氏的小故事，然后跟同学讲一讲。 教学板书 姓氏歌姓氏歌 百家姓单姓复姓赵、钱、孙、李东方、上官 教学反思 开课伊始，我播放了生动有趣的视频，让学生去感受背诵、表演百家姓的乐趣，然后用游戏互动的方式导入课文，学生更易接受中国传统的姓氏文化。姓氏文化这一说法比较久远，学生不太理解，但是姓氏又是伴随人一生的、不可更改的东西，所以学生学起来相对比较容易，再辅以简单易记的姓氏分解歌谣，学生在课堂上的表现也要活跃得多。 部编新版人教版小学语文第二册姓氏歌教案 【姓氏歌教案】2017年部编新版人教版小学语文一年级下册姓氏歌教学设计大全 姓氏歌教学设计教材简说姓氏歌这篇课文是根据传统蒙学读物百家姓编写成的韵语识字，是小学语文一年级第二册，姓氏歌这篇课文将一些常用姓氏寓于琅琅上口的儿歌之中。全文共两小节，第一小节前4 行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“ 胡、吴”“徐、许”。第二小节列举了百家姓中排名靠前的八个姓氏，以及“诸葛、东方、上官、欧阳”四个复姓，说明中国姓氏之多，以及中国姓氏的多样性。全文读起来节奏明快 ，易于理解和背诵。本课渗透了中国传统姓氏文化，介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式称说，主要有分解部件和偏旁称说两种方法，体现了合体字的特点。课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法。教学时，要借助介绍姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生运用于生活实践中。下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的姓氏歌精彩教学设计吧姓氏歌教学设计文章大全列表2017部编新版人教版小学语文第二册姓氏歌教学设计部编新版人教