语文人教版七年级下册《斑羚飞渡》教案.doc

斑羚飞渡教案鲇市中学：刘金海【教学目标】1知识目标：掌握课后“读一读，写一些”词语。了解作者作品。2能力目标：了解故事梗概，理清文章脉络。3情感目标：欣赏斑羚飞渡的壮美画面，感受献身精神。 引导学生初步认识人与动物的关系问题，激发学生珍视生命、爱护动物的情感。培养“珍爱生命、关爱动物”的观念。【教学方法】1速读课文，整体感知的方法。2教师“启发、点拨”和学生“自主、讨论”相结合。3情境烘托，激发学生的联想和想象。【教学过程】（一）导入新课同学们，在上课之前先听老师讲一个小故事：在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙，面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速抱成一个球体，为了那一线生的希望，它们冲向火海。随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了，然而这蕴含着生命的团体，仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下一小团儿 这群蚂蚁生得艰难，死得辉煌。在动物的世界里，还有许多可歌可泣、令人震撼的故事，今天，让我们一起走进斑羚的世界，来聆听一曲悲壮感人的生命之歌。 （二）背景介绍 1、认识斑羚：出示灯片，上面有斑羚图片和简单的文字介绍，让一位学生朗读文字介绍。 2、走近作者、了解作品：斑羚飞渡选自和乌鸦做邻居，作者沈石溪，原名沈一鸣。祖籍浙江慈溪，当代著名的动物小说家，有“动物小说之王”的美誉。 （三）初读课文，整体把握1、浏览课文，标出生字、新词，掌握课后“读一读，写一些”词语。2、速读课文，快问快答： a、“飞渡”是什么意思？斑羚为什么要飞渡？ b、文章里哪个词概括了斑羚当时的处境？（进退维谷）这个词是什么意思？进退都陷于困难的境地，哪个词能代替它？（进退两难） c、面对进退两难的处境，斑羚群最初有何反应？（一片惊慌，胡乱窜跳） d、为什么会这样？进退两难，难在何处？（进：6米宽的山涧；退：狩猎队） 3、用简洁的语言概括这篇文章叙述了一个什么故事？ 明确：课文讲述的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种族生存的机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。（4） 再读课文，深入探究 1、请用最精练的语言把文章概括成四幅画面。 2、在这四幅画面中，你觉得哪一幅画面最生动、最精彩？请找出相关段落。 3、第九段详细描述了第一对斑羚试跳的全过程，听读此段后用自己的话 复述这个试跳的过程。（提示：勾划主要动词，体会这些动词的准确传神。） 明确：准确传神的动词，细致生动描绘了斑羚试跳的整个过程。4、 本文具体写了哪几只斑羚？其中哪只斑羚是你印象最深的？5、 课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声一共有三次，各有什么含义？6、 课文中几次写到彩虹，各有什么作用？7、 思考：从这群斑羚身上，我们看到什么样的精神？（五）拓展延伸，体验反思 1、反思：在人类与动物相处中，人类充当了一个怎样的角色？我们人类应当怎么做？ 2、思考“人与动物”的关系,拟写几则关于保护动物的标语。 （ A、动物是人类的朋友。B、还动物一片乐土。C、热爱生活，善待生命。D、保护动物，就是善待自己。E、动物和人类同生一块土地，要和平共处。F、人与动物应和谐共处，共建美好家园。） 3、提炼主题：珍爱动物、 敬畏生命、善待生命！ （六）课堂小结 同学们，今天我们学习了斑羚飞渡，不仅感受到了斑羚