乌鸦喝水模拟讲课.doc

乌鸦喝水模拟讲课稿同学们，今天老师带大家认识一只聪明的小鸟，看，它是谁？对，乌鸦，跟老师一起写“乌鸦”这两个字。“乌”与“鸟”字形相近，鸟字去点读作乌；鸦 左边是“牙”代表它的读音，右边是“鸟”，表示他的意思。今天老师给大家讲一个乌鸦喝水的故事。（板书：乌鸦喝水）小眼睛看课题，喝水的喝是要求我们认识的生字，还有一个字和他特别像，哪个字？对了，渴，你怎么区分它们，你来说，喝是口字旁，渴是三点水。嗯，偏旁不同，读音不同，字的意思也不一样。老师把他们编在口诀里，仔细听，喝水用口喝喝喝，渴了找水渴渴渴。一起读读这两个字。好，身体坐端正。先听老师给大家讲故事。一边听一边思考：乌鸦喝水时遇到了什么困难？生讲故事生讲故事同学们真了不起，听一遍就记住了这么多内容。课文是怎样描写这个故事的呢？听老师讲一遍第一自然段的故事，比比谁听得最认真，记得最牢。生讲第一段内容生讲第一段内容这个故事有点难，有些同学记得不太准确，听老师再讲一遍，仔细听。请你来试试嗯，讲得不错，声音再哄亮点就更好了。你来讲，你的声音又清楚又好听，真不错。同学们真了不起，听了两遍就记住了。现在打开书读一读故事的第一自然段，画出描写乌鸦遇到困难的句子，多读几遍。学生练习读课文。来看大屏幕，谁来对一对第一自然段，注意标红的词语是生词，读的时候要多关注。你来读，恩，你读的真流利，注意长句子要断句，跟我读，再读一遍，好多了。请坐。你来读读试试，注意，怎么办呢？后面是问号，要读出疑问的语气。读的真不错。聪明的小乌鸦想了一个什么办法把问题解决了？我们继续来听故事吧。谁能用故事中的语言说一说乌鸦想了一个什么办法？生讲故事生讲故事刚才这段故事有些长，大部分同学没有记清楚，听老师再讲一遍故事，同学们认真倾听。谁来试试？生讲生讲现在请同学们同桌之间相互讲一讲。谁再来试试?恩，故事讲得流利多了。现在请同学们打开课文读一读第二自然段，画出描写乌鸦想出办法的句子，多读几遍。请看大屏幕，谁来读一读这段，注意画线部分词语是生词，读的时候要多关注。你来读，你的声音甜甜的，真好听，大家看这个词是“终于”什么是终于？你来说，恩“终于就是到最后”，是呀，小乌鸦经过不断地想呀想呀，终于想出了办法，多么不容易呀。请你读出小乌鸦的不容易。读的真好，那你能用终于说一句话吗？恩，说的不错，请坐。你再来读这一段，看这个标红的词语“一颗一颗”你知道你是什么结构的词语吗？对了abab结构的词语，那你能再说几个这样的词语吗？一粒一粒，一块一块，说的很好。你再来读，注意这个词语读“渐渐”你再来读，这次读的好多了。那什么是渐渐呢？大家一起说，对，慢慢的意思，那我们一起慢慢的读读这一句。那谁能用“渐渐”说个句子？生：我渐渐长高了。水渐渐升高了。大家都认真思考了，你们真让老师高兴。我们合上书，看着大屏幕，我去掉几个词语，你还会读吗？你来读，嗯，还真难不倒你。我们一起来试试。老师要给你们点个大大的赞。现在难度升级，我去掉文字，谁能看着画面给大家讲一讲，比比谁讲得最精彩！故事讲完了，你能完整的讲一讲吗？先自己准备。如果记不准，可以看看屏幕上的插图，也可以看看书。同学讲故事给我们听，我们要看着同学的眼睛，认真的听，对吗？你来讲，真了不起，讲得清楚又有感情。你来讲，不熟没关系，回家可以再联系，老师喜欢你的勇气。你来讲，你在讲故事时还配上了动作，让故事更有趣。同学们都能把故事讲下来了，那故事中的生字都认识了吗？我要考考你们了。我们一起读读