16我的故乡在北京教案(朱)

16我的故乡在北京教案(朱) 我的故乡在北京汉口辅仁小学朱筱彦教学目标、学习生字新词，会写“凹”字。 、能正确流利地朗读课文，背诵自然段。 、理解课文内容，联系上下文体会重点词句中蕴含的思想感情。 、从自然段中了解文章的表达方式，引导学生感受北京西山的美丽，深入体会作者对故乡的眷恋、热爱之情。 教学重点引导学生从字里行间感受作者笔下故乡的美教学难点了解文章的表达方法，深入体会作者的感情教学准备学生准备课前布置学生阅读一些作家关于故乡的作品，了解作者阎妮高中毕业后就远离故土赴法国留学的离乡经历，为学生感受作者对故乡的一草一木无比眷恋之情做好铺垫。 第一课时 一、导入 1、出示第一自然段，师范读，“小时候住过的地方，花儿会红着脸笑，青草会细声细气地说话，蟋蟀会跳上窗台轻轻地问候你。 （指名谈感受）句中描写的地方给你什么印象？这就是作家阎妮记忆里的故乡。 介绍作者，了解作者阎妮高中毕业后就远离故土赴法国留学的离乡经历，为学生感受作者对故乡的一草一木无比眷恋之情做好铺垫。 2、生命中总有些东西让我们魂牵梦绕，古往今来，不知多少作家抒发过自己的思乡情怀，今天，我们再学习一篇课文我的故乡在北京，共同走进作者的真情之中吧！（板书课题，齐读） 二、初读感知。 1、学生自由地朗读课文，感知课文内容。 2、检查交流 （1）字音碧霄、及句子怡然、及句子、朦胧及句子凸凹及句子、（读音） （2）字形凹、 3、文章主要写了些什么？课文中有一句话集中表现了课文的内容及作者的感受，你找到了吗？（西山的歌有碧绿的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，长城的歌有带花的翅膀。 ）（）齐读，你仿佛看到了什么？（指名讲）板书西山昆明湖长城（）小结西山碧绿昆明湖清亮长城带花（）“歌”字贯穿全文，表达了作者怎样的感情呢？是一首具有故乡独特风韵的歌，是一首对家乡充满浓浓情感的歌。 三、感受画面，感悟情感。 1、课文第一次出现“故乡的歌”在哪段？读读看，你从中体会到了什么？（作者对故乡的热爱）在作者的梦中，故乡是怎样的？体会“裹”“倚”的妙用。 2、齐读第二自然段，说说用了什么手法写的？在写景时，不仅要用比喻、排比、拟人等修辞手法把景物写生动形象，还要学会从多角度观察事物，学会用词，把景物写具体写得更优美。 3、仿照“阳光暖暖地照着她，-”写句子师评价小结。 在作者的眼里，西山给人的感觉是满目的浓绿。 下面让我们学习自然段。 感受作者心中西山的歌。 1、作者说“西山的歌有碧绿的翅膀”。 你能从哪些文字中读出这满目的碧绿呢？ 2、汇报交流 （1）学生自主汇报。 （2）从哪些词让你们感受到西山碧绿的特点？（青山、无限延伸的浓绿、无边的绿连着绿） （3）在读读这几个句子，你能想象西山那是怎样的碧绿吗？ （4）指导感情朗读这几个句子。 句一阴天时，山是灰蒙蒙的；晴天时，便是向西边无限延伸的浓绿。 （a、从表达上看，运用对比的方法，写出了西山的颜色各异。 b、是怎样的浓绿？）“好像”句二从我幼时起，那山总是横飘在眼前。 （）从“横”“飘”字中你感受到了什么？（）出示，感受山的连绵起伏，时隐时现。 （）小结一个“横”字，写出了青山的连绵起伏，一个“飘”字，写出了青山的时隐时现，似乎连山这种原本厚重的东西在绿色的装扮下，也变得灵动活泼了起来。 这就是作者对故乡的山的独特感受。 读这两段时，总觉得作者无论在遣词造句上，还是在表达上都很有特点，用词很精准。 、在这些颜色中，最多的是绿色。 怪不得作者说“西山的歌有碧绿的翅膀” 4、交流其他的句子。 如在凄婉的塔玲声中，我仰脸向上望，望着塔后汇集的金檀色的光环，心中默默地祝福我的故乡。 作者为什么说塔玲声是凄婉的？、指导朗读。 （指名读、齐读。 ）、小结师作者用一连串的表示颜色的词语的这种表现手法向我们展示了西山碧绿的“歌”，用自己独特的感受描述着对故乡的眷恋与热爱，这种写法叫借景抒情。 这一篇抒情散文，真可谓“景语皆情语”。 配乐朗读今天，我们走进作者的梦中，她总梦到回到了她的童年生活的胡同，因为那里有她最纯真的童年时代，有她和父母度过的最无忧无虑的时光，因为那里是她心灵的故乡。 配乐齐读 四、总结课件“故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅望仿佛雾里的挥手别离离别後乡愁是一棵没有年轮的树永不老去”这是诗人席慕蓉的故乡，是人们心中永远无法忘却的故乡。 刚才，我们欣赏了西山的美，在作者的心里，西山的歌