语文人教版三年级上册《孔子拜师》第一课时.doc

17 孔子拜师【教学要求】1、认识19个生字，会写12个生字，积累文中新词。2、有感情地朗读课文，了解孔子拜师的经过。3、积累文中的好词佳句，理解课文中重点词句的意思。4、激发学生探索祖国传统文化的兴趣，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。【教学重难点】1、了解孔子拜师的经过，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行。2、在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学流程】 第一课时【一探孔子】一、激趣，导入新课。（5分钟）1、同学们，我们中华名族有着五千年的悠久历史，传统文化像一座巨大的宝库。走进这个宝库，我们就可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。丰富我们的知识，增长我们的智慧。今天，让我们一起怀着崇敬的心情去认识我国古代的一位大思想家、教育家孔子。（板书：孔子）2、（出示多媒体课件1：孔子画像）这就是孔子，他留下了许多经典的语录。（出示多媒体课件2：孔子经典名言）3、读一读。（让学生先读，后出示：多媒体课件3）4、关于孔子，你们还知道些什么？（出示多媒体课件4：孔子的生平简介）5、教师过渡：为什么孔子有这么大的影响呢？今天学习了孔子拜师这一课，相信对大家有所启发。（板书课题：17孔子拜师）【二探孔子】二、初读课文，整体感知。（15分钟）1、现在请同学们自己朗读课文，注意阅读提示。（出示多媒体课件5）阅读提示：1、把课文读通顺，生字读准。2、积累新词。3、孔子向谁拜师？2、检查初读情况。认读生字。（出示多媒体课件6：本课生字）自读、认读、开火车读。积累新词。多种方式认读。孔子拜谁师？（板书：老子）【也许学生会说“老聃”，老师可以问“老子和老聃是一个人吗？”师可解释：古代人在姓后面加“子”是对成年男子的尊称。如孔子、老子、孙子等。】孔子从什么地方到哪里去拜老子为师？【三探孔子】三、再读课文，理清脉络。（10分钟）1、先给每个自然段标上段号，然后逐段朗读，看看你能读懂哪段，这段主要讲什么？2、同桌交流。2、汇报交流。（学生喜欢说哪段就哪段，师相机板书。）决意拜师前往拜师认真求学人们佩服、敬重【四探孔子】四、问题探究，初品全文。（9分钟）1、齐读课文第4自然段。师述：孔子为什么能收到人们的佩服和敬重呢？请用自己喜欢的方式读课文，拿出笔，用“”标出文中描写孔子让你感到佩服和敬重的句子。2、读一读你画的句子，把自己的感受说给同桌听。3、班级读书交流。谈孔子。（根据学生回答，课件出示以下句子）他总是觉得自己的知识还不够渊（yun）博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜（f），去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼（jin）程，几个月后，终于走到了洛阳。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃（dn）先生吧？”孔子连忙说：“学生孔丘(qi)，特地来拜见老师，请收下我这个学生。” 学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。 从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。 五、课堂小结。（1分钟）看来，一个人的品行往往可以从言谈举止看出来。其实，抓住人物的言行来研究人物的品行是一种很好的学习方法，下节课，我们将用这个方法对课文进行精读细品，研究课文中自己感兴趣的人物，大家一定会