教科2001课标版四年级下册《点亮小灯泡》公开课教学设计-4.docx

点亮小灯泡教学设计【教学目标】科学知识：1、知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。3、认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4、认识短路对电路的影响。过程与方法：1、会连接简单电路。2、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3、能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。情感态度价值观：1、体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。2、意识到科学观察与实验需要敢于根据现象做出大胆的想象与推测。3、增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。【教学重点】在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。【教学难点】初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡。【教学准备】教师准备：课件；合格小电工奖牌学生实验准备：1只小灯泡、1节1.5伏干电池、1根导线、实验记录单。【教学时间】1课时。【教学过程】 一、导入 老师带领大家去夜晚的街道走一走吧，看，怎么样？（美） 多美的夜景啊，因为有了电点亮了彩灯才使我们的夜晚变得更加美丽、漂亮。面对这么美的夜景、这么色彩斑斓的夜色灯光，同学们能不能提出一些与灯有关的问题呢？（有科学价值、在以后的学习中会得到答案）刚才同学们提出了这么多的问题，老师真为你们而高兴，因为科学家们小的时候也爱提问题，爱问为什么。相信不久的将来你们也会成为伟大的科学家。可是一节课的时间老师并不能带领大家把你们提出的所有问题进行探究，这节课我们就选取其中一个大家非常关注的，也是我们在科学课上通过探究能够解决的问题来研究，那就是怎样才能让小灯泡亮起来。（板题）今天我们就来当一回小电工，利用手中的材料亲自解答你们提出的问题来点亮小灯泡。大家有信心吗？老师为了让大家探究点亮小灯泡的秘密，特意为大家准备了一些实验材料，大家可以放心使用，这些材料都是安全的。二、探究新知1、 看，这是什么？（小灯泡）你知道灯泡是谁发明的吗？（介绍爱迪生）2、 要想点亮小灯泡，我们得先认识认识它，大家可以看图也可以看手中的实物，看它是由哪些部分组成的？谁来把你的发现介绍给大家？3、了解了小灯泡，那么小灯泡有了什么才能被点亮？（电池）电池大家都很熟悉，电池由哪些部分组成的呢？（正极和负极合在一起称为“两极”）4、电池上有正负两极，小灯泡上有两个连接点，你觉得他们之间有什么联系吗？请同学们大胆猜测一下。（板书：两极？两点）你们这种敢于大胆猜想的精神很值得我们学习。到底电池的两极与小灯泡的两点之间有什么奥秘，一会儿通过实验同学们自己就会得出结论。5、现在有了电池和小灯泡，就能把小灯泡点亮了吗？还需要什么材料？6、有了实验材料，现在就请同学们试着用手中的材料点亮小灯泡。老师有两条建议：比一比，看那一组最先点亮小灯泡。7、 学生动手操作8、 汇报： （1）请已经接亮小灯泡的小组派代表来展示你们的接法，师记录实物线路图； （2）根据实物线路图，生说在这个电路中电是怎样流动的？方向是怎样的？ 人们为了研究方便，习惯上把电流的方向定为从正极流向负极。总结： 两极连两点 （3）请没有点亮小灯泡的小组也来展示一下： “短路”“断路”总结：中间不断开看起来，电池的两极必须与小灯泡的两个连接点相连，并且连接的过程中不能出现断开的现象，这样才能形成一个完整的电路，才能使小灯泡点亮。（引导学生关注板书：两极连两点中间不断开形成回路）9、 同学们已经弄清楚小灯泡点亮的原因了，你们想不想用更多的连接方法点亮小灯泡呢？请同学们尝试用不同的方法点亮小灯泡，画出点亮小灯泡的实物线路图并用不同颜色的笔画出电流的路径。 10、汇报 展示11、同学们真了不起，想出了这么多种连接方法，都称得上是合格的小电工了。现在老