10、颐和园【精品教案】

10、颐和园【精品教案】 第七册语文第三单元教案王庄中心校赵福霞xx年9月课题与教学内容 10、颐和园 1、学习本课生字词。 有感情地朗读课文。 2、了解课文叙述顺序。 课时安排2课时时教学目标知识技能过程方法经历自学、自悟、小组讨论读懂诗句，理解内容。 体会古代园林艺术的壮美。 情感态度培养学生对古代劳动人民的敬佩之情。 教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案第一课时 一、导入新课，揭示课题。 同学们谁去过颐和园？它在什么地方？有哪些景点？今天我们就来学习 10、颐和园（板书） 二、检查预习 二、初步理解课文 1、把自己觉得好的地方多读几遍。 并勾画出来。 三、正确流利地朗读课文自由回答颐和园在北京西郊。 景点能说多少就说多少。 1、自由读课文，看课文写了哪些景点。 并勾画出来。 2、指名朗读课文，纠正读音。 1、自渎。 2、同学互相交流并谈感受。 学生甲“从几千幅画没有哪两幅是相同的”这说明画的内容丰富、题材广泛、构图多样，从中感悟我国古代灿烂的文化、劳动人民的智慧和技艺。 学生乙“从耸立”可以感受到佛香阁的“高”。 从“一排排”可以感受到排云殿占地面积之大。 学生丙“黄、绿、朱红”等颜色形容山上景物美，使人感到古色古香从这些词中领略到万寿山景观的壮丽。 教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案 三、布置作业第二课时 一、激趣导入同学们，上节课我们感受了颐和园的风光，这节课老师和你们一起进一步去游览又大又美的颐和园。 二、自主学习，合作探究 1、出示光碟录象请同学们在欣赏的同时想一想，作者是按什么顺序游览颐和园的？ 2、作者在游览长廊时写出了长廊的哪些特点？ 3、游完长廊作者又来到哪里？看到了哪些景物？这些景物有哪些特点？ 4、请同学们说出昆明湖的特点。 四、指导有感情的朗读课文 1、练习有感情的朗读课文。 背诵自己喜欢的段落。 2、练习正确书写文中的生字新词。 1、自主学习。 2、小组讨论。 3、汇报作者是按游览的顺序参观颐和园的。 从“绿色的柱子，红漆的栏杆”可看出长廊颜色的美。 从“长廊有700多米长，分成273间。 看出长廊形状的美。 从“每一章的横槛上都画着五彩的画”这些画颜色各异，内容丰富。 从“栽满了花木，这一种还没谢，那一种花有开了。 可看出长廊的颜色美。 从“神清气爽”可看出游长廊人的心情美。 游完长廊作者又来到了万寿山。 在万寿山脚下从图上可以看到佛香阁、排云殿。 从“耸立，黄色的琉璃瓦闪闪发亮，一座八角宝塔形的三层建筑，一排排金碧辉煌的宫殿”万寿山雄伟壮丽，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌。 写了昆明湖的绿和静。 读出有关语句。 1、引导学生读好两个特殊的段游长廊时读出欣赏、陶醉的情调。 读第三自然段时读出赞美的情调。 注意重点词的读出例如“大半”、“静”、“绿”、“一点儿”等。 教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案三总结全文 五、布置作业观察一处景点（学校、公园、游乐场），按地点的转换顺序写下来。 板书设计 1、每组选出代表读课文第五自然段体会昆明湖的美。 10、颐和园长廊万寿山昆明湖劳动人民的高度美、辉煌成就智慧教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案教学过程设计预设教学路径预计学生