10 松鼠 教案

10 松鼠 教案 10*、松鼠宁波市江北实验小学蔡波 一、教学目标 1、认识11个生字。 正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 2、朗读课文，了解课文从几方面介绍了松鼠的特点。 感觉课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言，并继续学习用批旁注的方法自学。 3、引导学生通过与鲸进行比较阅读，探究两篇说明文不同的写法，体会作者表达方法的不同。 激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 二、教学重难点重点借助课文进一步了解说明文的表达方法。 难点通过与鲸进行比较阅读，探究两篇说明文不同的写法。 三、课前准备 1、教师关于松鼠形态及生活习性的课件。 2、学生查找有关松鼠的资料。 3、学生自读课文，初步学习生字词。 四、课时安排1课时。 教学过程 一、整体感知，理清脉络 1、导入，介绍作者师上节课，我们认识了地球上最大的动物鲸，这节课，我们将与大家比较熟悉的小动物松鼠（板书松鼠）来次亲密接触。 （出示松鼠的不同图片）能用一个词语来形容松鼠给你的印象吗？（生自由说）师在18世纪法国著名作家布封（板书布封）笔下，松鼠又是怎样一种形象呢？ 2、自由读，检查字词，理清脉络。 （1）初读课文，自学词语，想想布封笔下的松鼠给你留下了怎样的印象。 乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、蛰伏、榛子、榉实、橡栗、帽缨、溪流、错杂、狭窄、勉强、遮蔽、苔藓、舵 （2）交流初步感知。 （3）师同学们对课文已经有了初步感知，可爱、乖巧、驯良、聪明的松鼠正渐渐向大家走来呢。 那么课文又是从哪几方面介绍可爱的松鼠呢？每个自然段都写了松鼠的什么特点呢？再读课文，用标题形式概括段落内容。 （4）再读课文，做批注，用标题形式概括段落内容。 （5）自由交流，师根据学生回答概括为（板书）外形活动范围和时间活动习惯住处生长提示段落归并第2自然段和第3自然段同是介绍松鼠的活动，可以归并为一段，课文可分四段外形、活动、住处、生长。 二、自学 1、自学要求。 师那么课文是怎样介绍松鼠的这些特点的呢？请四人小组合作，选择一个特点根据合作卡片自学。 出示合作卡片我们选择研读的特点是读了课文，我们发现课文围绕这一特点主要写了这些知识点。 （语言要简洁明了）这一部分内容中，运用了的说明方法，我们已经旁注在书中了。 我们觉得这一部分写得最好的一句是，并已经进行了有感情朗读。 教师巡视。 2、交流，教师随机根据学生的反馈做应对性的点拨各个知识点要正确、完整。 参考知识点外形是素食动物，面容清秀，敏捷机警，喜欢躲在美丽的尾巴下歇凉，常常用前爪吃东西。 活动喜欢住在高大的老树上，不喜近人，习惯晚上活动白天休息。 不爱下水，冬天蛰伏，非常警觉，秋收冬藏，轻快爱跳，爬树快，叫声响亮。 住处在树枝分叉处搭窝，窝坚实舒适。 窗口小，还有圆锥形的盖挡雨。 生长一胎生三四个，毛越换颜色越深，会用爪子和牙齿梳理毛，很干净。 （提示说明方法交流后请其余学生也立刻旁注。 拟人也是一种特殊的说明方法。 ） 三、阅读本文与鲸，比较两文表达的异同 1、默读松鼠和鲸，按照表格进行阅读记录。 比较项目鲸松鼠语言内容说明方法 2、反馈交流（实物投影），教师应对评议。 3、学生根据集体语言修改自己的阅读记录。 比较项目鲸松鼠语言平实生动内容生活习性外形性格说明方法列数字、作比较等打比方、拟人 4、认识说明文的不同类别。 总结像松鼠这样运用生动形象的语言和比喻、拟人写作手法来说明事物的文章叫文艺性说明文，又称