6冬阳童年骆驼队教案1

6冬阳童年骆驼队教案1 苏孟学校活页教案课题6.冬阳童年骆驼队案序第1课时授课时间xx.3.教学目标1认识本课3个生字，会写9个认识的字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 2读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。 教学重点难点能从作者回忆童年生活的几个片断中理解体会童趣。 课前准备（教具、活动准备等）有关课文的图片和课件教学过程活动及复案调整 一、谈话导入，营造氛围1时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。 你还记得小时候哪些有趣的事呢？(教师细腻真挚的语言，“一石激起千层浪”。 学生敞开心扉，或是一件傻事，或是一个教训都如同一坛陈年老酒，历久弥新，不经意间，把大家融进了课文的意象和情感空间。 )2看来，幸福的童年真是各有各的幸福。 这节课，我们再一起走进台湾著名女作家林海音的童年。 （出示课题，生齐读课题。 ）冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。 从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面？借这三个意象鲜明的词语，学生联想到冬日的暖阳，一队队的骆驼，清脆的驼铃，好奇的孩子虽说与真正理解课文还有一定的差距，但为下面的深入学习作出了铺垫。 就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧！ 二、交流信息，了解作者与背景1交流课前收集的相关信息。 2结合“资料袋”，总结出示。 三、初读课文，理清文章思路1自由朗读课文，要求 （1）借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。 （2）思考作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段？2汇报、交流（教师及时板书） （1）注意“嚼”字的读音和写法。 （2）作者回忆了童年生活中的这四个片断。 四、品读课文，体会童年趣事刚才我们一起说了作者童年的往事，是不是觉得很有意思？那就拿起笔来，把你觉得最有趣的一件事用笔划一划，然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。 1再读课文，边读边划，体会感悟。 2汇报、交流A“学骆驼咀嚼”那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。 它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。 （从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动。 ）“我看得呆了，自己的牙齿也动起来”。 教学过程活动及复案调整（想到这时候我龇牙咧嘴的样子，怪怪的、傻傻的，体会我看得很投入。 ）教师范读，学生想象。 B“想象驼铃用处”老师教给我，要学骆驼，沉得住气。 看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。 骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。 “为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。 （体会“我”对骆驼的关注。 ）“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上增加一些行路的情趣。 （从“想象铃铛用处”体会“我”大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚。 ）爸爸想了想，笑笑说“也许，你的想法更美些。 在这里，爸爸会想些什么？笑的是什么？女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆，天真、可爱的想法可能也令他似曾相识。 所以，从他的话中体现出对女儿的宽容、呵护。 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说“不是的”（想一想“我”为什么会有和大人不同的想法。 从中你感受到了什么？） 五、总结学法，布置作业学生归纳，教师总结1.反复品读画词句、谈感受感情朗读。 2仿照课文第四自然段