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1邹忌讽齐王纳谏教案1 集体备课教案单位:翰光学校初三年级时间:xx-11-10备课组长签字:学科:语文教学目标教学重点及突出策略教学难点及突破方法学情分析(自写)主备人:于文丽审核修定人:课题:邹忌讽齐王纳谏第一课时 1、理解文言实词的用法，一词多义词的义项，了解特殊句式。 初步理解意动用法。 2、翻译课文 3、把握文章思路，初步感知熟悉和掌握词类活用的特点方法调动两年学习文言文的积累，结合教师点拨了解和掌握宾语前置的特点方法结合不同实例分析，教师点拨教学内容流程布置预习 1、熟读课文，依照注释，弄懂文章大意。 2、借助资料进行文言知识，包括实词虚词的用法及特殊句式。 一、导入 二、解题 1、标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点学生活动1.学生说一说自己搜集到的文学常识，教师补充2.学生自由朗读，圈点勾画，疏通字音3.明确字音，采用多种朗读方式朗读教师课堂调整教学内容及环节安排明了文章内容地两个方面邹忌讽齐王，齐王纳谏。 2、邹忌和齐威王 三、提供有关战国策与战国的资料（学生展示，师补充）1.战国策2.背景材料 四、引导学生有目的地朗读课文。 1.初读课文，读准字音。 2.再读课文，读清句读。 四、翻译课文 1、积累词语 2、翻译句子。 五、感知内容理清结构层次课文，如横向或纵向分组读，分男女生读，分角色朗读，齐第一段进谏的依据。 邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽，读?从中体味出guo君不易听到直言的道理，并决定“入朝见威王”。 第二段进谏的内容。 邹忌以自己受蒙蔽之事讽谕齐王，用自己的切身体会，以事设喻，启发诱导齐威王省悟到纳谏的必要性。 4.学生准备预习时所作翻译，小组合作，初步解答预习时的翻第三段纳谏的举措及结果。 齐威王接受邹忌的劝告，译障碍立即颁布政令，悬赏求谏。 齐威王纳谏除蔽，政治清明，使齐国国势强盛，威震诸侯。 邹忌是从什么地方看出齐威王受了蒙蔽的？齐威王设上、中、下三等奖赏的区别在哪里？为进谏者颁奖意味着什么？讽谏的结果如何？5.逐句翻译，师生共同处理，从而为掌握课文内容做准备6.翻译一段概括一段内文中依次叙述“令初下”“数月之后”“期年之后”容进谏者的人数，这是为什么？ 六、引导思考并讲解 1、“我孰与城北徐公美？”与“吾与徐公孰美？”两个句子的句式是否相同？ 2、宾语前置句，在古汉语中常见。 3、
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