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1生物的遗传现象【精品教案】 第四单元遗传与变异1科学内容试验内容 1、找父母 2、找图片中动物的相似点 1、找孪生子的不同 2、调查同学之间外形特征差异办一份小报材料备注生物的遗传现象 1、家庭照片 2、几组动植物图片 1、孪生家庭照片2生物的变异现象3寻找遗传和变异的秘密 1、有关遗传和变异的图片、资料课题 1、生物的遗传现象课程标准教学目的学习成果预计学生能够 1、让学生通过细致观察找出各自的父母，产生对遗传的初步认识。 2、通过观察动植物的照片，找出生物亲代与子代之间的相似特征，进一步理解遗传现象是生物共有的特性。 学习成果评价概念发展探究能力教学材料家庭照片，几组动植物图片教学步骤教学步骤互动性质学生/教师互动的目的让学生通过自身意识到自然界存在着遗传现象。 二次备课集中话题 1、师能告诉老师你们都长得像谁呢？生探索和调查 一、认识人的遗传现象 1、师老师这儿有3个小朋友的照片，你们能找出谁是他们的爸爸妈妈吗？生连线。 2、师你们是依据什么来判断他们是一家人呢？生说出一些相似的特征。 3、师你们今天也带来一些爸妈、爷爷奶奶的照片，你们能很快找出谁是一家人吗？生 4、师通过刚才找家人的活动，你们能得出什么结论吗？生孩子和父母之间存在着很多相似的地方。 二、了解动物存在着遗传现象 1、师老师这儿有许多动物家庭的照片，请你们仔细观察，会有什么发现呢？生 2、师你们能总结一下它们相似的地方吗？生 三、了解植物也存在着遗传现象 1、师植物身上是否也存在着相似的地方呢？生 2、师听过一句谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”吗？理解它的意思吗？生让学生通过细致观察找出各自的父母，产生对遗传的初步认识。 通过观察动植物的照片，找出生物亲代与子代之间的相似特征，进一步理解遗传现象是生物共有的特性。 3、师（出示几种植物图片）你们能看出这几种植物之间的异同吗？生 1、师通过我们对人、动物、植物的研究，你们有什么发现吗？生 2、师人、动物、植物的这种亲代和子代之间相似的现象，我们把它叫做什么呢？生 3、师人的很多特征，包括动植物的很多特征，在亲代和子代之间具有遗传的现象，这种现象在生物界是普遍存在的。 你们还能举出其他生物遗传的例子吗？生 4、师人们很早就认识到了自然界中存在遗传现象，并通过形象生动的语言加以描述并得以流传。 比如“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”你们还知道哪些吗？生 5、师（出示猫妈妈和两只小猫的照片。 ）请同学门推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？生回顾和解释揭示“子女与父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。 用形象生动的语言对遗传现象加以
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