小猫刮胡子说课、教学设计、反思.doc

小猫刮胡子教学设计李园春教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.了解小猫胡子的作用，让孩子们懂得“不能看到什么就学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。教学重点： 以读代讲，指导学生有感情地朗读课文；指导学生在读文中理解课文意思，体会其中的道理。教学难点： 通过课文的学习，让孩子们懂得“不能看到什么就学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。教学过程： 一 复习，引入新课 1、同学们，今天我们继续学习小猫刮胡子，咱们用最动听的声音来一起读读课题。 2、复习生字词。二、新课 老师这里还有一些更难的问题。谁敢来挑战。那就一定要仔细看、耐心听、认真想。（多媒体出示课文的第二幅插图）看看图画上都有谁，他们在干什么？用一句话说出来。 生：小猫正在捉老鼠，老鼠躲进洞里，小猫被碰得鼻青脸肿。课文的哪些自然段在写这幅图？咱们来读这两段。生读56自然段。小猫撞成什么样了？板书：鼻青脸肿鼻青脸肿是什么样子？那么鼻青脸肿是形容小花猫的面部被碰得很严重。真惨，谁可以把小花猫这种惨相读出来？读6自然段，评一评，他读得怎样？大家都知道猫是老鼠的天敌，为什么这只猫在老鼠面前反而把自己弄得鼻青脸肿？小花猫为什么要刮胡子？还得从这幅图上找原因。（出示第一幅插图），大家看看这幅图，用一句话说一说图上的主人和小猫分别在干什么？主人在刮胡子，小猫在看主人刮胡子，看完之后，就学主人刮胡子。哪些自然段在写这幅图？用喜欢的方式读14自然段。边读边画。哪一句在写主人刮胡子，用“”画出来。哪一句在写小猫看主人刮胡子，用“”画出来。指名汇报主人刮胡子刮得怎样？很专心，从哪个词看出来的？谁能给聚精会神换个词，把主人聚精会神刮胡子的样子读出来。你什么时候聚精会神？引导用聚精会神造句。哪一句在写小猫看主人刮胡子？小花猫看得怎样？专心，从哪个词看出来的？读出小花猫的认真来。通过刚才的朗读，你体会到这还是只什么样的小花猫？可爱的小花猫。读出它的可爱来。 像“碧绿碧绿”这样的词是什么样的词？你能再说一些这样的表示颜色的词吗？进行仿词练习。书上就是用了这样的词，使小花猫显得特别可爱。这还是只什么样的小花猫？好奇的小花猫。这只小花猫一眨不眨地看着主人刮胡子，它的小脑袋里在想什么？这还是一只什么样的小花猫？这还是一只爱美的小花猫。爱美的小花猫，看完之后做什么？哪一句在写小猫学主人刮胡子，生读出来。小花猫为什么要学主人刮胡子？小花猫怎么学的？你来学一学？小花猫把自己的胡子刮干净了，心情怎样？当读到“干干净净”时，可以读出什么语气呢？读出来。这只刮掉胡子的小花猫四处转悠着，发现一只老鼠，就追了过去，结果撞得鼻青脸肿。问题来了，小花猫弄不明白了，为什么主人刮完胡子显得整洁而漂亮，而小花猫却搞得鼻青脸肿？小花猫的胡子到底有些什么用？老师引读，学生读猫妈妈说的话。猫妈妈看见了被撞得鼻青脸肿的小花猫，心疼地对她说猫妈妈看见了鼻青脸肿的小花猫，生气地对她说猫妈妈看见了鼻青脸肿的小花猫，耐心地对她说我们从猫妈妈的话里读懂了什么?胡子有很大的作用，就如同小花猫的探测器。如同蜗牛的触角，飞机的雷达。小花猫听懂了猫妈妈的话吗？它会对猫妈妈说什么呢？在生活中还有什么是我们不能学的？咱们把刚才说的这些，归纳成一句话：不能见到什么就学什么，要从自己的实际情况出发。三、小结，多媒体展示拓展猫的知识。小猫刮胡子说课稿李园春一、说教材：小猫刮胡子是S版小学语文二年级上册第三单元的一篇有趣的寓言故事。课文内容浅显易懂，语言生动形象，符合低年级学生的认知特点。本课的课时目标为两课时，本节课进行的是第二课时的教学。二、说学情我们班的小同学思维活跃，但是由于大多数学生来自农村，他们的朗读课文的能力比较差，需要老师指导。在第一课时的学习中，他们已经基本掌握了这一课时要求会写会认的生字和词语，也大体上知道这篇课文讲的是一个什么故事，为第二课时的学习奠定了基础。三、说教学目标1.知识与技能目标：学生可以正确流利有感情的朗读课文，了解小花猫胡子的作用，能理解“一眨不眨、聚精会神和老长老长”这三个词语的意思，会用“聚精会神”这个词语写句子，会写像“老长老长”这样的ABAB型词语。2.过程与方法目标：学生能够在比较自由民主的学习环境中，学会运用“发现式学习、探究式学习和小组合作式学习”等学习方法来解决问题。3.情感、态度和价值观目标：学生能够明白“每件事物都有自己的作用，不能见到什么就学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。同时能像小花猫一样，做一个知错就改的好孩子。四、说教学重难点：1、教学重点：理解“一眨不眨、聚精会神和老长老长”这三个词语的意思，会用“聚精会神”这个词语写句子，会写像“老长老长”这样的ABAB型词语。2、教学难点：明白课文所蕴含的道理，并将这些道理运用到生活和学习中。五、说教学方法这节课我采用多媒体课件教学，所用到的教学方法有：讲授法通过清晰、准确的语言来叙述、解释、传递信息，引导学生认识和分析问题。直观演示法通过展示图片、播放动画、来让学生获得感性认识和真实体验。练习法在课堂上通过及时做相应的习题来巩固知识、运用知识。任务驱动教学法提出相关问题，让学生带着问题进行学习。读书指导法通过指导学生阅读相关段落来获得知识、巩固知识。小组讨论法以小组为单位，通过围绕教材的中心问题来让学生进行小组讨论，各抒己见，通过讨论和辩论来获得知识。六、说学习方法这节课学生所用到的学习方法有：发现式学习法学生通过观察图片、观看动画、欣赏、独立思考，自己解决问题。探究式学习法通过给出问题让学生自己思考什么可以学什么不可以跟着学，让他们自己得出结论。小组合作式学习法以小组为单位，指导学生围绕问题进行小组讨论，最后解决问题并得出结论。七、说教学过程1、游戏来复习生字词，活跃课堂气氛，同时在游戏的过程中尽量照顾到学生的个体差异。2、课文内容的学习。（1）通过小猫追捕老鼠的动画图片激趣引入学习课文第五、六自然段，找出描写小花猫动作的词语并思考小花猫有没有抓到老鼠。（2）通过小猫正在学主人刮胡子的图片让学生观察并思考小花猫正在做什么。让学生们自由朗读课文第1-4自然段，想一想下面的两个问题：1、小花猫是怎样看主人刮胡子的？2、看了主人刮胡子后，小花猫想了什么？做了什么呢？请同学们把自己找到的答案划上直线。（3）通过对上面两个问题的解答引出“一眨不眨、聚精会神、老长老长、碧绿碧绿”等词语，通过老师表演小魔术来让学生理解并亲身体会什么是“一眨不眨”，并进一步学会用“聚精会神”这个词语写句子，然后可以写出像“老长老长”这样的词语。（4）当猫妈妈看见被撞的鼻青脸肿的小花猫时，猫妈妈是怎样教育小花猫的，由此进入第七段的学习，指导学生读猫妈妈的话，提高学生的朗读水平，让学生明白小花猫胡子的作用，知道课文所蕴含的道理。最后进行小组讨论，让学生联系生活，举出一些只能看别人做但不能跟着学的事例，激发学生的思维能力。8、说板书设计这一课时的板书简洁明了、条理清晰，便于学生理解。具体的板书设计如下：11 小猫刮胡子看 学 撞 听一眨不眨 干干净净 鼻青脸肿 再也不刮胡子了小猫刮胡子教学反思李园春 1、课文内容浅显易懂，语言生动形象。教师应将重点放在读的训练上，让学生在读的过程中感悟文中所蕴含的道理。2、在教学时教师先从插图入手，让学生找出文中有关第一幅插图的段落，引导学生图文对照，边看课文边看插图，注重读的训练。例如：“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨一眨地看着主人刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”“ 碧绿碧绿”“ 一眨一眨地”要重读，从语气上让学生感觉出这是一只调皮的、好奇的猫。 3、本节课中，我把教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主不密闭的同时，倡导合作、对话、共享的学习方式，使学生在互动中明白“任何一种事物都有