语文人教版六年级下册《习作四：学会生存》.doc

沉着冷静 保护自我习作四评改执教：铁一小学 谢小芳教学过程：一、联系实际，导入新课1、同学们，让我们在我们多么幸福的歌声中开始今天的习作评改课（放歌曲配铁一学生丰富多彩的校园生活图片）。2、在鲜艳的五星红旗下，在铁一小这个大家庭里，我们度过了将近6年平安、幸福的美好时光，美丽的校园，回荡着我们悦耳的歌声，洋溢着我们灿烂的笑脸，飘飞着我们拼搏的汗水，这里有我们曼妙的舞姿，更有我们探索宇宙奥秘的身影3、但幸福的生活中，甜蜜的日子里，也会遇到各种各样的突发状况，涉及到我们的人身安全，给我们带来危险，今年3月1日昆明火车站发生砍杀事件，多少人的宝贵生命、幸福生活被突如其来的横祸夺去；同月广州一个精神病杀人犯出逃，给市民带来极大的安全隐患；不久前马来西亚航空公司的客机MH370与我们失去联系，至今下落不明，多少家庭悲痛欲绝等等，可见在意外发生的时候，我们多么需要靠着沉着冷静，学会保护自我。二、回顾习作，明确要求1、同学们，你们的习作谢老师都仔细地阅读过了，老师发现：你们都能很好地围绕沉着冷静、保护自我这个中心来选择写事，将一件件体现生存智慧和勇气的事记录下来让我们分享。在这里老师要表扬这些选材恰切、新颖的同学。例如：简合谊同学的妙语斗“敌”这篇文章讲述了独自在家的我，通过巧妙应答，智斗敲门的陌生人的事；陈雅晴同学的电梯惊魂写了被困电梯时沉着自救的经历；罗苑华同学的巧斗诈骗犯描述了面对诈骗，急中生智，让对方弄巧成拙的事等等。2、作为一名小学毕业生，请同学们回顾一下：上节习作指导课时我们明确了要写好这类写事的文章，应重点做到哪几点呢？3、小结并过渡：正如同学们所说，如果我们在完成写事文章的时候能做到以上四方面，一篇佳作就呼之欲出了！值得表扬的是：不少同学的初稿不仅能做到中心明确、完整有序，还能将事件的经过写得具体生动。三、赏评佳作，树立榜样1、接下来，我们就来欣赏其中的一篇佳作，佳作欣赏的意义不仅在于“欣赏”，更是一种“榜样”，何况这榜样就在身边，更值得我们学习和效仿。请欣赏谭筠路同学的佳作。请每个学习小组选择自己喜欢的朗读方式，大家比一比，看哪个小组读得最投入，请同学们边读边思考：对于这篇习作，你最欣赏这四个方面中的哪个方面？为什么欣赏？然后再进行讨论。2、小组派代表汇报过渡：是呀，一篇让读者欲罢不能的文章，除了需要做到中心明确、完整有序之外，还需要在语言描写方面做到生动、具体。3、师：那作者又是通过哪些描写把事情的经过写具体的呢？哪个小组接着汇报？4、小结过渡：小作者写得多好哇，明确的中心，完整有序的情节，具体、生动的描写，都给我们留下了深刻的印象。四、合作交流，修改习作1、出示名言，激发修改兴趣。我把永别了武器的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把老人与海的手稿读过将近两百遍才最后复印。 海明威 文章不厌百回改，大作家亦如此，更何况我们初学者呢？2、现在每位同学的手上都拿到了一篇习作，我们先来发现一下，这篇习作哪些方面的优点最突出？3、但在描写中，这篇习作还存在不太成熟的地方，让我们根据这节课同学们回顾的小学阶段写事应注意的地方，在记叙具体和表达生动这两个方面（指板书），选择一个方面入手来帮帮这位迷茫的小作者！ 学生交流汇报。投影展示。4、小结：同学们，刚才大家都运用自己的本领，成功地帮助这位同学完善和提高了这篇习作，相信他的习作一定更上了一层楼！五、学以致用，自改习作同学们，修改了别人的作文，此时的你是不是已经迫不及待地想要改进自己的作品呢？接下来我们就进入期待已久的自改习作环节，在这里大家可以精心地品评自己的杰作，请大家根据本次写作的要求和重点，自改习作，我们的作文一定会锦上添花！2、汇报(投影展示)，指名读自改后最好的一处，说说为什么要这样改？六、总结提高，提出希望通过这次的习作讲评课，老师相信，大家不仅在思想上获得启发，学会自我保护，更加机智勇敢地跨越人生之路中的险阻，而且在写作方法上提高了写事的技巧，希望同学们带着小学阶段掌握的这些知识踏入更高一级的学校，继续写出你们人