人教部编版二年级下册语文《口语交际：图书借阅公约 》

口语交际：图书借阅公约教学设计 教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己的方法。2、学会主动发表自己的意见。3、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。4、形成符合班级实际的班级公约。教学重点：学会主动发表自己的意见。学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。教学难点：让学生经历讨论的过程，形成符合班级实际的班级公约。教学时间：一课时教学准备：课件 课堂训练纸 教学过程：一、课前谈话，激发学习兴趣1、课本放好，身子坐正，小手放稳。2.上课之前，老师先做个小调查。你们喜欢读书吗？你读过什么书？书中的什么人物给你留下了深刻印象？评价：看得出来，你很喜欢读书！你从书中获得了许多知识。唐朝著名诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”伟大的毛泽东主席说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”德国著名作家歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”今天我们就进行一场关于读书借书的口语交际活动。（板书课题）二、阅读提示，明确交际主题1.指名读学习提示打开课本67页，请一位同学先读一遍学习提示。其他同学认真听，想一想，你有什么问题？你听懂了什么？（出示课本内容）图书借阅公约和同学讨论一下，班里的图书角应该怎么管理。如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。讨论的时候，注意听别人的意见。在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。2.读了学习提示之后，你有什么问题吗？“公约是什么意思？一般是大家就有关问题一起制定并且同意遵守的规定、约定。“图书借阅公约”呢？就是班里的图书借阅应该共同遵守的约定。3.你读懂了什么？本次口语交际的内容是讨论“班里的图书角应该怎么管理”并制定“图书借阅公约”。讨论时要注意什么？讨论时，每位同学要主动发表意见。讨论时，不能抢着说，要一个人说完，另一个人再说。关于听的谁还有补充？在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的发言。三、初次交流，梳理借阅问题过渡：读明白了学习提示，我们先来看一看班中图书借阅情况，找一找图书借阅中存在的问题。（出示图片，将图书借阅中出现的典型问题直观呈现，引导学生发现问题。）1.你觉得在图书借阅中出现了什么问题？2、学生交流，老师相机总结。什么时间借阅图书；一次能借几本书；一次借书能借多长时间；谁来管理图书，几个人比较合适；图书损坏或者丢失；图书出现乱涂乱画现象；翻阅图书应该注意哪些问题？（教师相机板书：时间 几本 归还 管理员 不爱惜）同学们发现了图书借阅中存在的问题，你很会思考，你说得非常清楚！四、小组讨论，充分交流意见1、小组确定讨论的问题下面请每个小组根据以上问题，商量确定你们小组想要解决的一两个问题。各小组长汇报一下你们小组讨论的问题。各小组问题尽量不要重复。2、分组讨论小组讨论提示组长组织好小组讨论，每个人轮流发言，然后在金点子收集表上填写各自的意见。说的要求：1.每个人都要主动发表意见。2.同学们不能抢着说，要一个人说完，另一个人再说。听的要求：1.要认真倾听别人的发言。2.在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴。第 组的金点子收集表我们讨论的问题是组员一组员二组员三组员四组员五五、班级讨论，形成公约1.请小组上台展示，一个人说完，另一个人再说。组长：我们小组讨论的问题是“”，我想到的办法是。组员一：我想到的办法是。2.引导评价你觉得他们说得清楚吗？好不好？他们提出的办法，可行吗？大家都认同并且能做到吗？（1)肯定自信。(2)肯定轮流发言的重要性。(3)很清楚，把每个人的建议都说出来了。(4)把大家都认同的形成图书借阅公约。孩子们真了不起，在这么短的时间里就讨论出了这么多图书借阅的好办法，老师为你们点赞，你们真是太聪明，太了不起了！3.根据以上汇报，各小组制订一份班级图书借阅公约。4.总结：通过今天的学习、交流，我们开阔了眼界，收获了知识，锻炼了口语交际能力。记得伟大教育家苏霍姆林斯基有句名言：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想