语文苏教版七年级上册读出故事味读出文中情.doc

七颗钻石教学设计金湖县银集中心初中 王爱竹【指导思想与理论依据】语文课程标准指出，语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。“语文课堂应以语言训练为主”，这句话有两个层面的含义：一、语文课姓“语”，语文课堂应以学习语言为主。二、语文课应以“训练”为主。语文课可“讲”的东西很多，但理解和运用祖国语言文字的能力不是“讲”出来的，而是“练”出来的。本节课力争体现以阅读教学为根本，在品读本文语言的过程中，促进学生的语言积累，达到人文性与工具性的和谐统一。【教材分析与设计思路】：七颗钻石是苏教版第六单元的第二课。这篇课文是俄国著名作家托尔斯泰写的一篇童话，本文描写的是在一次大旱之年，一个小姑娘拿着水罐为生病的母亲找水，由于她的爱心，水罐最后变成金的，从水罐里涌出清澈的水流，射出七颗钻石，升上天空。从水罐的这一次次变化中使学生知道：广博无私的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能创造美好的未来。 文章第一自然段不仅交代了故事发生的背景，而且还为小姑娘一次又一次的把水给别人喝做了铺垫。全文以“水罐的变化”为主线，而这些变化又都是以“爱心”为前提，因此紧紧围绕“爱心”引导学生读懂课文内容，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量则成为了本节课的教学重点。教学过程以读为主，能在读中悟，悟中读 ，读后思，把感悟，理解，欣赏统一起来。 第一次引领学生进入文本，初步感知课文，提出问题，激起阅读的兴趣，明确阅读的目的，促进对课文的了解。第二次阅读课文，深入理解文意，感受小姑娘广博无私的爱，锻炼学生筛选信息，整合、提炼能力，培养口语表达能力，即活跃思维，又激活了课堂气氛。第三次精读课文，对文中的语言及写作方法进行深入的细致的品读、体味、感受其中的语文味。学生在各种形式的朗读中，品味出文本语言的意蕴美，深入体会作者的情感，能产生与作者情感的共鸣，期许学生的心灵受到震撼，从而去爱别人，爱社会。【教学目标】1、在把握本文主要内容的基础上，能有感情的朗读课文。2、在内容上巧设问题，引导学生充分讨论，理解七颗钻石与小姑娘美好心灵的关系。教育学生端正做人处事的态度，培养他们对世界、社会的热爱。3、在写作上，让学生续写、补写来训练学生的想象力。【教学重难点】1、重点：理解七颗钻石与小姑娘美好心灵的关系；运用丰富的想象进行写作。2、难点：运用丰富的想象构思课文的情节。【教学方法】1、圈点勾画读书法：通过反复朗读，把握童话主要内容，领会文本所蕴含的广博无私的爱。2、情景探究读书法：引导学生研究讨论文本中字里行间所蕴含的丰富的情感，讲述身边的爱心故事。【教具准备】多媒体【教时安排】1课时【教学过程】一、导入新课1、说说你了解的童话故事。学生学习行为预设：东郭先生和狼 人鱼公主 小蝌蚪找妈妈 豌豆公主 嫦娥奔月 乌鸦喝水 皇帝的新装 卖火柴的小女孩 小红帽 白雪公主2、过渡：说了这么多童话，我就像在吃童话大餐一样，今天我们来学习俄国著名作家列夫托尔斯泰的一篇童话 引出课题七颗钻石3、给出学习童话的建议：童话需要我们去细心品读，既要读出故事味，还要读出文中情。二、按要求听配乐朗读1、在读中圈勾画点，解决生词。2、了解这则童话故事的主要内容。三、故事未动，字词先行1、读准下列加点词。干涸 绊倒 舔净 咽 唾沫2、将词语填入相应的空白处。干涸 干枯 焦渴四、二读课文，读出故事味小姑娘的水罐是神奇的，她的水罐发生了哪五次变化？每次变化的原因又是什么呢？学生学习行为预设：小姑娘为生病的母亲找水，小姑娘的孝心使水罐发生了第一次变化，空罐变出了水。小姑娘为了省水给母亲喝，自己却忍着干渴，急着送水回家时，被小狗绊倒了，小姑娘那令人感动的孝心使水罐的水没有洒出一滴，依然端端正正的。小女孩自己舍不得喝一口水，却把水分给了小狗喝，小姑娘的善心使水罐发生了第三次变化，木罐变成了银的。小女孩将找到的水给了母亲，母亲却舍不得喝，宁愿死也要坚持要把水留给女儿喝，这浓浓的母爱使水罐发生了第四次变化，银的变成了金的。小姑娘在关键时刻还是没有喝罐子里的水，将水给了一个路人喝，小姑娘对陌生人无私的爱使水罐发生了第五次变化，从水罐里跳出了七颗钻石。五、再读课文，读出文中情以小组为单位，读文中关键语句，研究诵读时的语气语速，进入到情境中去，把握文中丰富的情感。 例：小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。” 解读：小姑娘找到了水，自己没有舍得喝，带回家给母亲喝，表现出了小姑娘美好的心灵，那种浓浓的亲情溢于言表；母亲在拿到水之后并没有喝，她知道女儿也需要水，失去了水，女儿就会失去生命，在生命和亲情面前，她选择了亲情，表现了母亲伟大而无私的爱。 读这段文字，语速要慢，要进入到情境中去，读出浓浓的母女情。学生学习行为预设：“小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变的欢喜起来。”小姑娘自己舍不得喝一口水，却把水分给小狗喝，表现了小姑娘充满了善心。读这一句话，语速不宜过快，特别是最后一句“变的欢喜起来”应读出欢喜的语气。“所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。”这几句话是环境描写，为下文写小姑娘为生病的母亲外出找水作铺垫。读这几句话，应进入到情境中去，读出哀伤、惋惜的语气。过渡：刚才大家的诵读都很精彩，从你们的书声中，我听到了浓浓的亲情，博大无私的爱，就是这种爱，我们的世界才会这么精彩。不过，对于文章的内容，我还有几个疑问有待于你们来解决。六、探究练习1、第一自然段叙写的内容在文中起到什么作用？2、第4自然段表达了作者怎样美好的愿望？3、 童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥你的想像，说说梦中的情景。七、教师寄语爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交加的人感到人间的温暖爱心是一座连接你我的桥梁，使人们之间的距离缩短。爱心是一泓出现在沙漠的