8三、走进天文馆——年月日教案

8三、走进天文馆年月日教案 三、走进天文馆年月日教学目标 1、初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。 2、经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。 3、在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。 教学过程第一课时 一、创设情境谈话同学们，你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！（课件播放神六发射成功的录像）谈话你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？谈话同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示第58页信息图） 二、探索新知 1、认识24时计时法。 谈话认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？谈话大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？教师出示15:00是几时？（学生发表自己的意见）谈话想一想，时针指着5时，表示的会是什么时刻呢？时针指着8呢？指着10呢？怎样表示才能让人看得清楚、明白？小结人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。 （板书课题）谈话你还知道哪些地方是用24时计时法的？ 2、小练习。 请你说出下面时刻的实际意义。 16时21时19时完成自主练习第1题。 谈话下面，我们来对口令，我说时刻，你来判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗？题目上午9时凌晨3时晚上9时14时7时引导学生分组利用学具反复练习。 完成自主练习第2题。 （课件出示第27页三幅图）练习时，重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别 3、简单的时间计算。 谈话下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题。 同学们先自己思考，然后把你们的想法在小组内交流。 看看你们都能用什么方法解决问题？（学生交流方法）谈话同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时起床的？你睡了多长时间？学生回忆、交流，重点说一说“睡了多长时间”的计算方法。 三、总结反思谈话小朋友，学了这节课，你有什么收获？（让学生说一说）第二课时谈话同学们上节课我们一起参观了天文馆，学习了24时计时法。 在日常生活中还有许多地方要用到24时计时法，你能说说在哪里见到过使用了24时计时法？（生答）今天就让我们一起走进生活中，来解决生活中的实际问题好吗？ 一、动手动脑你说我拨 1、游戏“你说我拨”。 谈话同学们，我们先来做个小游戏好吗？游戏的名字叫“你说我拨”。 请学生拿出学具盒中的模型钟表，同位合作，一个同学用“24时计时法”说出一个时刻，同位在模型钟表上表示出这个时刻。 然后同位互换，如此3遍，开始。 （教师巡视） 2、集体交流，请一组同学上台演示。 二、走进生活解决问题谈话同学们，生活中很多地方都要用到24时计时法，下面我们看看金喇叭广播电台的播音时间表（课件出示）（课本自主练习4）金喇叭广播电台播音时间表第一次5:307:30第二次11:0013:30第三次17:3020:30第 （1）问可以指名口答。 第 （2）问让全班学生独立完成，对学生易错的地方要提醒注意。 如计算三次播音时间，时、分间的进率是60。 然后集体交流。 第 （3）问可先提问450改为24时计时法表示的时刻是多少？再让全班学生独立完成，集体交流。 2、下面是北京时间与东京时间对照表。 （课本自主练习5）教师应简单介绍由于地球的自转各国出现时差的知识，也可以让学生提前查阅资料来介绍给同学。 然后，让学生独立观察时间表，找出变化规律，再进行独立解答，最后集体交流。 3课件出示题目（课本自主练习 4、 5、6） 三、拓展练习提高能力出示题目自主练习第7题。 这道题有难度，因此可以先同位合作、讨论，分析题意，弄清水路长与时间和船速之间的